培訓(xùn)講師的五大自我修養(yǎng)
但凡接觸過(guò)培訓(xùn)的人都知道，任何一個(gè)培訓(xùn)從有需求到選擇機(jī)構(gòu)，再到機(jī)構(gòu)選擇老師，再到最終確定實(shí)施，中間有很多不易的流程，只要沒(méi)簽訂合同，業(yè)務(wù)代表就要承受心理壓力。回首自己多年來(lái)職業(yè)培訓(xùn)講師之路，其中也有一些小小的心得，今天，想把自己一..
【培訓(xùn)話題】企業(yè)培訓(xùn)的科學(xué)評(píng)估與反饋..
這個(gè)話題主要分成三個(gè)部分來(lái)探討： （1）培訓(xùn)的目的是什么？ 這決定了培訓(xùn)效果的評(píng)估到底如何進(jìn)行，一些只需要進(jìn)行反應(yīng)層或?qū)W習(xí)層的評(píng)估，就沒(méi)有必要進(jìn)行行為層及效果層的評(píng)估。比如：公司管理制度的培訓(xùn)就只需要做到學(xué)習(xí)層的..
培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的U型曲線
從培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)到教學(xué)完成，其目的就是轉(zhuǎn)移知識(shí)的所有權(quán)，以學(xué)員為中心，讓學(xué)員自己體驗(yàn)、悟道、應(yīng)用，從而使教學(xué)達(dá)到“功成事遂，百姓皆謂：我自然”的境界。無(wú)論用什么教學(xué)主張和教學(xué)設(shè)計(jì)方法，實(shí)際上教學(xué)過(guò)程都不可避免..
培訓(xùn)效果不佳？先準(zhǔn)確培訓(xùn)需求！
很多培訓(xùn)組織者都頭疼學(xué)員參與度不高的問(wèn)題，他們總抱怨說(shuō)：“好不容易組織了一場(chǎng)培訓(xùn)，臨上課卻稀稀拉拉沒(méi)幾個(gè)人參加，中途又有人陸陸續(xù)續(xù)地離開，作為組織者，心就拔涼拔涼的。”造成此現(xiàn)象的原因很多，我想其中最重要的..
互聯(lián)網(wǎng)思維——關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的五個(gè)冷思考..
克強(qiáng)總理在兩會(huì)中指出要大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，一下子吹響了整個(gè)國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)化號(hào)角！ 互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)肯定是未來(lái)的主流趨勢(shì)，也會(huì)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)講師關(guān)注的重點(diǎn)。作為目前有一只腳在甲方有一只腳已經(jīng)邁出來(lái)的人，來(lái)談?wù)剬?duì)于&ldqu..
從行為主義到建構(gòu)主義——細(xì)說(shuō)不同教育主張的演變..
學(xué)習(xí)最終目的是培訓(xùn)講師讓學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的非生理性的變化，這一點(diǎn)似乎比較容易達(dá)成共識(shí)。而在教學(xué)實(shí)踐中，如何促進(jìn)學(xué)員產(chǎn)生非生理變化的具體方法和途徑上，卻有過(guò)不同的主張。 最早人們發(fā)現(xiàn)用反復(fù)刺激強(qiáng)化的方式可以讓人產(chǎn)生穩(wěn)定的..
培訓(xùn)效果評(píng)估與ROI之我見
我認(rèn)為，當(dāng)前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的評(píng)估有一個(gè)不正確的傾向，那就是力圖把培訓(xùn)效果體現(xiàn)在企業(yè)的ROI（投資回報(bào)率）上，我想這是一種討好企業(yè)董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的作法，目的是換取企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)培訓(xùn)工作的支持。雖然我很倡導(dǎo)做上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效的培訓(xùn)，但我..
精品培訓(xùn)課程取材的四個(gè)要求
我們對(duì)精品培訓(xùn)課程的取材提出四點(diǎn)要求： (1)先進(jìn)理念 精品課程要在理論體系上汲取先進(jìn)的營(yíng)銷理念，用友大學(xué)經(jīng)常不惜重金引進(jìn)國(guó)外高端版權(quán)課程，學(xué)習(xí)其中的核心理念和相關(guān)的科學(xué)理論，好理念和好思想有助于拔高課程的高度，豐富課程..
培訓(xùn)講師如何達(dá)到最佳課堂狀態(tài)
最高境界的課堂是一場(chǎng)培訓(xùn)講師和學(xué)員都身心靈合一的能量互動(dòng)，老師預(yù)想讓學(xué)員全身新地投入到課堂來(lái)，首先要做到自己全身心地投入到課堂上來(lái)。簡(jiǎn)單概括為“抽身”的老師狀態(tài)，又可以細(xì)分為身、心、腦三個(gè)層面。 ..
培訓(xùn)講師進(jìn)階篇（二）——講好課才能講好課..
朋友魯老師開始作為埃里克森授權(quán)培訓(xùn)講師講授《教練技術(shù)》第一模塊，我恭賀她說(shuō)：講好課才能講好課。前一個(gè)“講好課”指的是講好的課程，后一個(gè)“講好課”是指把課講好。說(shuō)這話不是空穴來(lái)風(fēng)，我的..
成為培訓(xùn)講師是通往精神自由的捷徑..
很多試圖通過(guò)財(cái)富自由實(shí)現(xiàn)精神自由，而現(xiàn)實(shí)并非如此——絕大多數(shù)財(cái)富自由的人并沒(méi)有達(dá)到精神自由的境界，而是財(cái)富多了反而牽累多了，煩惱多了。不錯(cuò)，精神自由首先要有足夠的物質(zhì)財(cái)富保障，處于溫飽線下的精神自由只能是精..
培訓(xùn)講師進(jìn)階篇——“三重三不”
總體而言，最近幾年國(guó)內(nèi)培訓(xùn)講師的水平提高很快，新一代講師普遍基本功扎實(shí)、心理素質(zhì)好、PPT講究。當(dāng)然，還有很大的提高空間，綜合起來(lái)，給幾點(diǎn)建議，供大家參考。 重巧勁，不使蠻勁 培訓(xùn)的目的是學(xué)員內(nèi)心或行為發(fā)生變化，..
企業(yè)培訓(xùn)需求的來(lái)源有哪些？
企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容一般由三個(gè)方面驅(qū)動(dòng)：戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)和員工能力驅(qū)動(dòng)。戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)是因?yàn)槠髽I(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移對(duì)組織能力提出了新要求，需要對(duì)員工新的培訓(xùn)以滿足新的戰(zhàn)略要求；業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)是企業(yè)在業(yè)務(wù)開展過(guò)程中遇到了問(wèn)題或阻力，需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)..
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