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地點: 湖北 (武漢) 價格:¥2980 時間:2015-05-29
課程大綱:課程導入 Ø 課程介紹,明確培訓目標Ø 學員熱身,建立學習小組管理者的色認知與定位Ø 案例討論:忙碌的老張l 從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人..
主講老師:齊振宏 課程時長:2 天
課程背景:我們正處于十倍速的數(shù)字化時代,十倍速時代的中國企業(yè)需要十倍速的領導力!然而,領導力不足的瓶頸已經(jīng)成為中國企業(yè)成長過程中最為致命的障礙和短板。您的領導力如何?您存在領導力短板和恐慌癥嗎?您是管理..
主講老師:楊明宇 課程時長:2 天
課程背景: 有資料顯示,針對亞洲員工的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn):他們對本企業(yè)中管理者的領導能力表現(xiàn)出的不滿。管理者的領導能力欠缺,將會造成我們平??吹降膯T工積極性不高,內(nèi)部沖突不斷,發(fā)展方向不明確,消極的企業(yè)文化..
主講老師:楊明宇 課程時長:2 天
課程內(nèi)容:一、從管理到領導1.管理與領導2.對領導的誤解3.領導者的素質(zhì)二、領導者的職責1.指明方向2.宣揚企業(yè)文化3.鼓舞士氣4.不斷超越三、因情而變的領導技巧..
主講老師:齊振宏 課程時長:2 天
模塊一 領導和領導力 1.什么是領導和領導力2.領導者權(quán)力的5大來源3.領導的3大作用4.通用電器領導人的4E模型5.頭腦風暴:領導者與管理者的區(qū)別究竟是什么?6.案例分析與研討..
主講老師:嚴明 課程時長:2 天
一、認知管理者的角色1. 我們的團隊管理面臨哪些挑戰(zhàn) 小組討論:我們面臨的團隊管理挑戰(zhàn)有哪些? 面對挑戰(zhàn),改變觀念,突破固有思維模式2. 管理干部在企..
主講老師:楊明國 課程時長:1 天
課程內(nèi)容 一、領導人的困惑在哪? 1、你當領導的困惑在哪? 2、你的困惑中有哪些問題? 3、你的問題中哪些屬情商問題? 4、你對情商了解多少? 5、你覺得你的情商高嗎?方式:故事..
主講老師:趙偉功 課程時長:1 天
第一講:授人以漁,做教練式領導者一、直面新的管理挑戰(zhàn)1. 客戶與數(shù)據(jù)替代資本與設備,成為組織發(fā)展核心資源2. 影響力拉動替代權(quán)力驅(qū)動,成為資源整合的主要方式3. 授權(quán)與賦能替代監(jiān)督與控制,成..
主講老師:陳亭如 課程時長:2 天
第一篇:工作坊第一講:什么是教練式領導一、績效坐標上的領導力探索1. 我們面臨的VUCA時代及特點2. 新生代員工的特點及管理挑戰(zhàn)3. 員工狀態(tài)帶來的挑戰(zhàn)二、教練式領導的特點1...
主講老師:單鋒 課程時長:2 天
備注:1、培訓可以安排為1天或者2天,培訓內(nèi)容將根據(jù)培訓時長進行增或減的調(diào)整;2、講師會根據(jù)現(xiàn)場學員的學習需求適當調(diào)整授課內(nèi)容,以下大綱僅供參考,2天版本的大綱內(nèi)容會增加更多案例研討、小組演練、師生..
主講老師:張楚培 課程時長:2 天
第一講:揭開企業(yè)變革的面紗一、初識變革視頻欣賞:璀璨星空知識窗:社會達爾文主義案例:故宮為什么越來越美了?思考:企業(yè)如何應對“黑天鵝”?二、企業(yè)變革的深刻認識..
主講老師:王哲光 課程時長:4 天
一、管理者的理念轉(zhuǎn)變——角色認知1、管理者的六個發(fā)展階段——拉姆查蘭的領導梯隊理論1)從自我管理到管理他人2)從管理他人到管理經(jīng)理人員3)從管..
主講老師:陳亭如 課程時長:2 天
前置學習:有興趣和條件的學員,可以提前自行閱讀《4D卓越團隊》中(英)文版工作坊:第一講:組織中場域的力量——到底什么影響了組織績效一、找到個人領導力密碼活動導入:九..
互聯(lián)網(wǎng)時代酒店領袖的領導藝術(shù)
主講老師:王鳳生 課程時長:2 天
互聯(lián)網(wǎng)時代酒店領袖的領導藝術(shù)(2天)第一講 解讀互聯(lián)網(wǎng)時代的酒店領袖一、互聯(lián)網(wǎng)思維巔覆了傳統(tǒng)的管理二、互聯(lián)網(wǎng)思維下要領導,非管理三、領導與管理的本質(zhì)區(qū)別四、如何理解領導與領..
主講老師:方明 課程時長:2 天
開場簡介:課程簡述,理論來源第一講:何為賦能領導一、理論學習:賦能對話角色扮演:這次對話怎么樣1. 賦能還是負能2. 理論背景介紹反思研討:我希望幫助誰二、理論學習:身心參與..
主講老師:郭英東 課程時長:2 天
第一講:毛澤東其人、其事1. 極富挑戰(zhàn)的個性2. 鋼鐵一般的意志3. 崇高遠大的抱負4. 淵博廣闊的學識5. 超出常規(guī)的膽略案例:毛主席其人、其事給我們的啟示第二講:毛澤東的戰(zhàn)略..
主講老師:趙偉功 課程時長:2 天
導言:時代挑戰(zhàn)與領導力提升的路徑一、直面新的管理挑戰(zhàn)1. 知識經(jīng)濟的管理挑戰(zhàn)2. 知識型員工的管理挑戰(zhàn)3. 新生代員工的管理挑戰(zhàn)二、領導與管理的區(qū)別1. 領導與管理的含義2. 管..
主講老師:趙偉功 課程時長:2 天
第一講:自我蒙蔽是如何產(chǎn)生的一、所是(way of being)——影響力的源頭1. 行為的冰山模型2. 行為背后的影響要素3. 為什么“所是&rdquo..
主講老師:王哲光 課程時長:2 天
一、卓越領導力 1、領導權(quán)利的來源與角色認知1)領導與管理的區(qū)別2)權(quán)力的八大來源3)避免掉進“領導力黑洞”4)管理者的角色認知演練:張經(jīng)理的苦惱2、提..
主講老師:黃梓博 課程時長:1 天
第一講:領導藝術(shù)與授權(quán)之道前言:下屬為什么沒有積極性?是什么阻礙了工作效率?案例:諸葛亮揮淚斬馬謖一、打造不依賴能人的組織體系1. 組織能力建設1. 什么是組織能力?2. 組織能力的..
VUCA時代,管理升級——創(chuàng)新領導力,激活組織效能...
主講老師:馬立威 課程時長:2 天
模塊 課程單元 課程目標第一模塊:過去已去,未來已來——VUCA時代的沖擊 VUCA時代已經(jīng)來臨導入:“時代在拋棄你的時候,連一句..
主講老師:趙偉功 課程時長:2 天
第一講:以身作則優(yōu)于親力親為一、以身作則與親力親為1. 以身作則的含義與價值觀控制2. 親力親為的含義與領導力誤區(qū)案例分析:阿里的衛(wèi)哲事件及其啟示二、以身作則還是親力親為1. 為什么..
主講老師:張楚培 課程時長:2 天
第一講:初識管理者一、管理的基本要義1. 管理與管理者2. 管理的五項基本職能思考:管理與領導有什么不同?二、管理與領導的工作重心1. 戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行VS戰(zhàn)略規(guī)劃2. 維持現(xiàn)狀VS引領..
主講老師:張必成 課程時長:2 天
一、基于實戰(zhàn)的理念提煉1、 情商起源與管理價值2、 西方理念與中國價值觀的沖突包容3、 西為中用,發(fā)現(xiàn)中國人自己的情感治理文化4、 情商領導力五個核心板塊,告訴你如何變革管理,倍增績效二..
主講老師:胡既白 課程時長:2 天
導入:領導力本質(zhì)——從管理走向領導一、何為領導力1. 何為領導1)領導的本質(zhì)是什么2)領導藝術(shù)與管理手段的區(qū)別2. 領導者影響力的來源1)權(quán)力影響力:崗位權(quán)、..
主講老師:方明 課程時長:2 天
第一講:效能領導一、組織效能1. 組織發(fā)展2. 踐行的原則:平衡精進反思研討:組織發(fā)展評估圖二、組織領導1. 領導力的三個維度2. 領導力的強弱程度反思研討:自我評估三、..
“提拔一個人,不是看他過去多聽話,而是看他未來會不會反噬你。” 職場里有些下屬,表面看起來沒問題,甚至可能很&..
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