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第一天上午導(dǎo)入1-視頻：永不沉沒的泰坦尼克號2-問題的定義和分類3-問題分析與解決的流程拆解4-問題分析與解決的四大思維模塊一：發(fā)現(xiàn)-發(fā)現(xiàn)并定義問題1-發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要 ..
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活動(dòng)綱要/Outline一、開場——課程概覽1.當(dāng)前思維以及團(tuán)隊(duì)決策的效果和質(zhì)量評估2.了解不同團(tuán)隊(duì)成員解決問題的不同思維路徑相關(guān)技巧：HBDI 全腦思維模式..
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第一單元 問題本質(zhì)的思考一、 問題的本質(zhì)是什么 1．發(fā)生問題是癥結(jié)的信號 2．問題本身是改善的動(dòng)力 3．問題是新的管理目標(biāo) 二、 問題的形式表現(xiàn) 1.現(xiàn)狀問題 2.與目標(biāo)的差距問..
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課程大綱：課程導(dǎo)入Ø 問題改善的困惑² 波動(dòng)的現(xiàn)實(shí)² 改善的困惑Ø 課程結(jié)構(gòu)介紹Ø 學(xué)習(xí)小組建立Ø 培..
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一、六西格碼方法概述什么是六西格碼？為什么做六西格碼？六西格碼歷史六西格碼關(guān)注點(diǎn)六西格碼策略DMAIC方法論二、解決問題的概念和特征什么是問題什么是解決問題 ..
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1、解決問題的基礎(chǔ)知識什么是問題² 什么是問題² 問題的兩大分類² 萬惡之源-變異² 解決問題的基本意識² 解決問題的基本條件&su..
地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥2680 時(shí)間：2011-08-12
課程背景 質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過90%的對產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問題。雖然通過了ISO質(zhì)量體系認(rèn)證，各種質(zhì)量文件也齊全，但并非意味著質(zhì)量問題就高枕無憂，報(bào)廢返工在生產(chǎn)線上..
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前言 1.8D的定義與8D使用的重要性2.8D使用流程圖3.8D的本質(zhì)4.案例：汽車故障分析5.8D實(shí)施所需要的精神D0：緊急反映措施 1.D0常用的兩種方式2.使用8D..
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1 陳述問題(一)問題的定義(二)問題的4種類型(三)問題的3大來源(四)問題陳述的3大問題(五)問題優(yōu)先級排序2 分解問題(一)分解問題的1個(gè)工具：邏輯樹(二)構(gòu)建邏輯樹的..
創(chuàng)新思維問題分析與解決——提升全腦思維絕佳工具
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1、優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新思維的三個(gè)特點(diǎn)與優(yōu)勢：2、創(chuàng)新思維與邏輯思維在如何在企業(yè)中平衡3、本杰明·布羅姆ASK創(chuàng)新模型的設(shè)計(jì)4、創(chuàng)新思維解決問題的步驟與設(shè)計(jì)模型5、大腦與思維結(jié)構(gòu)模式的..
主講老師：張鵬浩 課程時(shí)長：1 天
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一、什么是真正的問題1、問題的定義2、問題的基本認(rèn)知1)問題意識2)問題的主體3)問題與機(jī)會(huì)4)問題與原因3、問題的分類1)按發(fā)生時(shí)間劃分2)按控制范圍劃分二、問題產(chǎn)..
主講老師：張鵬浩 課程時(shí)長：1 天
1、 優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新思維的三個(gè)特點(diǎn)與優(yōu)勢：2、 創(chuàng)新思維與邏輯思維在如何在企業(yè)中平衡3、 本杰明·布羅姆ASK創(chuàng)新模型的設(shè)計(jì)4、 創(chuàng)新思維解決問題的步驟與設(shè)計(jì)模型5、 左右腦的測..
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課程模塊 模塊重點(diǎn)與價(jià)值 模塊大綱模塊一透過結(jié)構(gòu)看問題 1. 將逃避問題為轉(zhuǎn)變面對問題。2. 將模糊性問題解決轉(zhuǎn)變?yōu)榻鈽?gòu)問題解決。3. 將分析式問題解決轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性問題解決。4...
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第一講：破局偽創(chuàng)新——從靈光乍現(xiàn)到系統(tǒng)性創(chuàng)新認(rèn)知重構(gòu)導(dǎo)入小活動(dòng)：剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角案例：小米如何從紅海中殺出？一、何謂創(chuàng)新討論：創(chuàng)新和發(fā)明是一回事嗎？討論：為..
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