內訓課內訓課
| 邏輯思維與表達 |
| 主講老師：董洪斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：金字塔的基本結構 構建結構性思維一、為什么人人都需要邏輯思考與表達1、信息泛濫2、干擾頻繁3、耐心有限二、樹立“以受眾為中心”的理念1、先重要后次要 先全局后細節(jié)2、先總結后具.. |
| AI時代非人力資源經理的人力資源管理 |
| 主講老師：徐莉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：視覺引導卡——在人員管理這件事上，你的角色像什么？為什么？第一單元 管理者的AI急救包1. 選對工具： - 國內免翻墻神器推薦（DeepSeek/Kimi/通義千問等AIGC工具對比測評） -.. |
| 班組長提升系列：班組管理 |
| 主講老師：張勝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：班組長的角色與能力1. 管理基礎知識 管理的定義與管理內容 班組的定義 班組管理的原則2. 班組長的在企業(yè)中的地位 班組長的位置.. |
| 績效輔導和面試技巧 |
| 主講老師：毛司禾 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一．為什么要績效輔導和面談1. 績效導入：績效，一個永恒的話題2. 績效管理績效管理的目的績效管理與組織能力績效管理流程3. 績效輔導與面談.. |
| 工貿（機械）企業(yè)全員安全生產 |
| 主講老師：胡月亭 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、 安全生產的意義 1、 安全生產是什么？安全的收獲與不安全的后果2、 安全生產為了誰？為了企業(yè)？社會（國家）？還是員工自己？3、 安全生產依靠誰？依靠安全員？領導？還是員工自己？本部分將通過一系列事故案例與全員參與模.. |
| 人力線的轉型變革 |
| 主講老師：文熠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章：從商業(yè)鏈出發(fā)，深刻理解組織什么是商業(yè)邏輯什么是頂層設計什么是戰(zhàn)略如何理解組織能力如何理解人才能力練習：回溯人力線條的各項工作.. |
| 全景管理 |
| 主講老師：何振銘 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、管理的基石1、開場&破冰2、不同層級管理者的角色與責任3、管理者行為優(yōu)化模型4、全景管理的概念與實戰(zhàn)場景導入二、目標承接與拆解1、什么是目標管理2、目標承接與拆解的過程3、目標共識4、達成.. |
| MSA 測量系統(tǒng)分析 |
| 主講老師：謝鳴 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：（一）測量系統(tǒng)分析基礎1. 測量系統(tǒng)的定義與組成o 量具、測量人員、測量環(huán)境等要素的介紹o 測量系統(tǒng)誤差的來源與分類2. 測量系統(tǒng)分析的目的與意義o 對產品質量控制的影響o 在過程能力分析和質量改進中的作用3.. |
| 玩轉創(chuàng)新——樂高認真玩工作坊 |
| 主講老師：劉思華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：解讀創(chuàng)新一、團隊介紹及團隊展示1. 創(chuàng)造性的個人介紹（樂高）2. 創(chuàng)造性的團隊展示（樂高）二、什么是創(chuàng)新？1. 個人經歷過最有創(chuàng)意的“創(chuàng)新”場景2. 總結歸納創(chuàng)新要素1）新穎性.. |
| 打造高效供應鏈：高度協(xié)同的供應鏈計劃流程 —某500強跨國公司實戰(zhàn)案例解析 |
| 主講老師：許東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、供應鏈計劃的核心價值與挑戰(zhàn)1、為什么需要預測？——供應鏈計劃的重要性 預測在供應鏈中的作用 不準確預測的代價與風險2、供應鏈計劃的關鍵目標與挑戰(zhàn)=.. |
| DeekSeep助力內訓師+專家經驗萃取四步法 |
| 主講老師：吳昊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1單元：專家經驗的價值，專家經驗萃取的價值和底層邏輯？l教學形式：課堂講解+案例分析+游戲教學+小組研討l教學目標：幫助學習者建立起知識、專家經驗和專家經驗萃取的底層認識l核心內容：1. 案例：值錢的圓圈2. 組織.. |
| 現(xiàn)場問題分析與改善-4M1E |
| 主講老師：謝鳴 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 現(xiàn)場管理關鍵目標有哪些？現(xiàn)場管理經常出現(xiàn)的問題有哪些？ 1.1 生產管理及容易出現(xiàn)的問題1.2 質量管理及容易出現(xiàn)的問題1.3 現(xiàn)場管理及容易出現(xiàn)的問題1.4 安全管理及容易出現(xiàn)的問題1.5 設備管理.. |
| 企業(yè)主要負責人安全管理 |
| 主講老師：胡月亭 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：化工企業(yè)生產安全事故案例導入（天津港“8.12”爆炸事故案例）化工企業(yè)安全事故案例導入（江蘇響水“3.21”爆炸事故案例）第一部分 企業(yè)主要負責人與安全管理機構履職能力提升1、.. |
| 三維績效管理 |
| 主講老師：毛司禾 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一．什么是三維績效管理系統(tǒng)1. 三維績效管理系統(tǒng)是什么？三維績效管理體系目標體系執(zhí)行體系激勵體系2. 為什么推行三維績效管理從現(xiàn).. |
| 數(shù)字化學習轉型實操 |
| 主講老師：文熠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、導入：數(shù)字化學習（OMO）的基本知識（0.25H）什么是OMO：OMO不是簡單的線上+線下OMO涵蓋的維度OMO不同維度的定位分析二、數(shù)字化學習（OMO）設計的前置關鍵.. |
| 安全、標準作業(yè)與作業(yè)標準 |
| 主講老師：張勝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：安全風險識別1. EHS的基本知識 EHS的含義與體系 EHS 21項要素 EHS的承諾與執(zhí)行2. 危險源識別 定義.. |
| 精益生產：現(xiàn)場指標與實績管理 |
| 主講老師：張勝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：概述1. 思考：我們現(xiàn)在用哪些指標衡量效率，這些指標有哪些缺陷？2. 指標的定義3. 標準工時 標準作業(yè)三要素 標準作業(yè)的目的 時間研究.. |
| 職業(yè)素養(yǎng)與職場心態(tài) |
| 主講老師：董洪斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng)一、認知職業(yè)和職業(yè)化1、職業(yè)的目標和意義2、職業(yè)與職業(yè)人學員研討：為什么職場需要職業(yè)化？3、什么是職業(yè)化二、什么是職業(yè)素養(yǎng)1、何謂職業(yè)素養(yǎng)2、職業(yè)素養(yǎng)的本質3、顯性素養(yǎng)與隱性素.. |
| 讓績效見效- “增長GPS”績效改進工作坊 |
| 主講老師：徐莉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、Why：過度使用績效考核的四大弊端【案例分析】從董事長講話開始的績效考核噩夢 體系問題：目標與戰(zhàn)略脫鉤，績效管理體系與業(yè)務脫節(jié) 指標問題：目標制訂保守，找不到指標、算不清指標ɨ.. |
| 戰(zhàn)略績效管理的選擇與落地 |
| 主講老師：郝洪梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導言開場：第一講：企業(yè)的疑惑：為什么要推行績效管理？一、企業(yè)的追求與困惑：績效管理發(fā)芽的土壤1、案例分享：一家上市公司的追求2、成功的績效管理能給企業(yè)帶來什么？二、績效管理的變革新趨勢1、幾大明顯趨勢和背后的原因.. |
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