濟(jì)南企業(yè)員工培訓(xùn)課程專欄涵蓋濟(jì)南企業(yè)員工培訓(xùn)課程相關(guān)公開(kāi)課、濟(jì)南企業(yè)員工培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課、濟(jì)南企業(yè)員工培訓(xùn)課程講師、濟(jì)南企業(yè)員工培訓(xùn)課程相關(guān)線上課及相關(guān)文章、資訊等信息服務(wù)，為企業(yè)量身定做培訓(xùn)服務(wù)。我們擁有3000+老師，20000+門課程供企業(yè)選擇，培訓(xùn)滿意度達(dá)95%以上，歡迎來(lái)電咨詢。
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黨政機(jī)關(guān)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)_如何做好員工輔導(dǎo)員
主講老師：劉學(xué)民 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
熱身點(diǎn)心：1. 人是企業(yè)管理中最活躍的資源要素2. 認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己3. 職業(yè)生涯是可以規(guī)劃的嗎？4. 探尋精準(zhǔn)的人生定位第一單元 什么是職業(yè)生..
80/90新進(jìn)員工職業(yè)素質(zhì)與辦公禮儀提升訓(xùn)練
主講老師：徐俊杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
一單元：進(jìn)入職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換 80/90員工職場(chǎng)表現(xiàn) 工作對(duì)你意味著什么？ 你在為誰(shuí)工作？ 二單元：職業(yè)素養(yǎng)的基本認(rèn)知與模型 1、職業(yè)化的定義 2、知識(shí)員工的職業(yè)化模型 3、冰山理..
主講老師：張志超 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
一、8090員工的時(shí)代特征二、8090后職場(chǎng)的五大危機(jī)及職場(chǎng)危機(jī)下企業(yè)的痛苦1、職業(yè)定位不清晰的危機(jī)（通過(guò)跳槽找定位浪費(fèi)了人力資源成本）2、目標(biāo)感模糊的危機(jī)（迷茫的工作導(dǎo)致組織效率上不去）3..
關(guān)于增加新生代員工留存率和忠誠(chéng)度的思考
主講老師：張志超 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn)：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來(lái)想干什么？只能通過(guò)跳槽來(lái)不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)..
新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
開(kāi)營(yíng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工，就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式..
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
一、領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的鐵三角•幸福取決于心態(tài)還是物質(zhì)•成長(zhǎng)型思維與固定思維二、如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)—目標(biāo) 規(guī)則 執(zhí)行🔺🔺（從組織要求看..
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
開(kāi)營(yíng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工，就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式..
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程內(nèi)容：第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對(duì)4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、..
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對(duì)4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、企業(yè)管理的八大..
用內(nèi)驅(qū)力管理員工：組織激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn) ——有效促進(jìn)員工積極行為的管理技能...
主講老師：李東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
一、動(dòng)機(jī)與行為——員工因什么而行動(dòng)一、決定員工工作表現(xiàn)的因素——意愿與能力1. 意愿是內(nèi)在的，能力是外顯的2. 意愿表現(xiàn)：工作需求—&..
由“心”而動(dòng) ——從校園人到職場(chǎng)人-新員工職業(yè)生涯規(guī)劃...
主講老師：張濛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：從校園到職場(chǎng)，了解職業(yè)意識(shí)互動(dòng)游戲：破冰環(huán)節(jié)，職場(chǎng)“宮心計(jì)”互動(dòng)討論：職業(yè)意識(shí)就是……？（分享發(fā)言）分組討論：《宮心計(jì)》/《如懿傳》中..
主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一章：孝、感恩 -----家庭幸福和諧.家族興旺和企業(yè)長(zhǎng)青的根源教會(huì)我們?yōu)槭裁匆卸骷胰?、同事、客戶和朋友古人推崇和?shí)踐“孝治天下”的理念，孝道，有著巨大深廣的內(nèi)涵。小..
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
一、組織績(jī)效保障的三大要素1.從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始工具：4A工具預(yù)見(jiàn)結(jié)果2.向目標(biāo)邁進(jìn)方法：頭腦風(fēng)暴法3.用規(guī)則統(tǒng)一方法：規(guī)則落地三步驟二、哪些事情應(yīng)該納入任務(wù)？1.領(lǐng)導(dǎo)2.客戶 ..
主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一部分 始 知彼知己融入00后一、00后員工的需求1. 被理解2. 被認(rèn)同3. 有個(gè)性4. 求平等5. 要面子6. 更簡(jiǎn)單二、案例分析與研討“管理的失控&..
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能改善工作：全員工作診斷與改善方法工作坊...
主講老師：李東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：工作改善的起點(diǎn)——如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵詞：期望——（鏈接）——現(xiàn)狀問(wèn)題意識(shí)：?jiǎn)栴}是主觀的—取決于主觀期望1..
主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
前言：新生代管理現(xiàn)狀分析對(duì)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)1、新生代員工辭職信的反思；2、400份問(wèn)卷調(diào)查引發(fā)的思考；3、新生代管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)。第一講：新生代成長(zhǎng)的“心智模式”解讀&m..
唱享職場(chǎng)——員工職業(yè)素養(yǎng)提升
主講老師：張濛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
破冰環(huán)節(jié)：職場(chǎng)“宮心計(jì)”1. 職業(yè)意識(shí)就是……2. 《宮心計(jì)》/《如懿傳》中看職業(yè)意識(shí)第一講：了解職業(yè)意識(shí)一、自我職業(yè)意識(shí)的規(guī)劃與轉(zhuǎn)變..
傳統(tǒng)文化與職業(yè)素養(yǎng)、員工管理
主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一章：孝、感恩 -----家庭幸福和諧.家族興旺和企業(yè)長(zhǎng)青的根源教會(huì)我們?yōu)槭裁匆卸骷胰恕⑼?、客戶和朋友古人推崇和?shí)踐“孝治天下”的理念，孝道，有著巨大深廣的內(nèi)涵。小..
主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：90后員工管理現(xiàn)狀本章旨在對(duì)90后員工管理現(xiàn)狀予以掃描，或者說(shuō)做一個(gè)透視。“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”因此本章在整個(gè)課程中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。一、90后員工的心..
主講老師：薄子健 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天
第一部分、團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知課程導(dǎo)入——靈魂三問(wèn)案例討論：西游記團(tuán)隊(duì)裁員-社會(huì)人與職業(yè)人有何不同？1、團(tuán)隊(duì)角色分析-八種團(tuán)隊(duì)角色的概念2、各角色的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比一、團(tuán)隊(duì)角色..
主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：新生代成長(zhǎng)的“心智模式”解讀——溯本清源一、認(rèn)知“你”對(duì)新生代行為特征的認(rèn)識(shí)“你”對(duì)新生代..
從精兵到干將——優(yōu)秀員工特訓(xùn)營(yíng)
主講老師：薄子健 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
引言部分：危機(jī)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨第一部分： “ 心態(tài)篇 ”—— 《擺正心態(tài)干工作》【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于 “ 病..
主講老師：杜良鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一部分 時(shí)代對(duì)青年從不寬容1．《獵場(chǎng)》臺(tái)詞2．時(shí)代背后的黑手3．娛樂(lè)至死的錯(cuò)覺(jué)4．代溝：價(jià)值觀變遷5．三種人易墮落6. 事業(yè)成功基石：智商、情商、逆商7. 逆商的缺陷8．社..
主講老師：杜良鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一部分 時(shí)代對(duì)青年從不寬容1．《獵場(chǎng)》臺(tái)詞2．時(shí)代背后的黑手3．娛樂(lè)至死的錯(cuò)覺(jué)4．代溝：價(jià)值觀變遷5．三種人易墮落6. 事業(yè)成功基石：智商、情商、逆商7. 逆商的缺陷8．社..
主講老師：杜良鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：16 天
第一講： 企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)提升 • 職業(yè)人和職業(yè)素養(yǎng)o 職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)o 企業(yè)人才需求的變化o 企業(yè)發(fā)展的出路o 企業(yè)對(duì)高度職業(yè)素養(yǎng)的需求o 何為經(jīng)理人o 職業(yè)道德..
為什么管理一嚴(yán)，員工就走人？ 導(dǎo)語(yǔ)：到底該怎么管，才能既有效又不逼走人？ 為什么管的越緊，員工跑得越快？這就像談戀愛(ài)查手機(jī)&mdas..
中央黨校培訓(xùn)部特邀講師 中國(guó)企業(yè)管理研究會(huì)常務(wù)理事 國(guó)務(wù)院國(guó)資委研究中心特聘專家 國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行專家...
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國(guó)家高級(jí)培訓(xùn)師 資深創(chuàng)新思維講師 執(zhí)行力管理實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師 情景模擬沙盤認(rèn)證導(dǎo)師 問(wèn)題解決...
近70場(chǎng)萬(wàn)人演講實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，超過(guò)300場(chǎng)次銷講經(jīng)驗(yàn) 18年演講培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 曾任：新東方教育科技集團(tuán)丨國(guó)內(nèi)...
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