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TRIZ系統(tǒng)性技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)明

課程編號:61738

課程價格:¥15000/天

課程時長:2 天

課程人氣:14

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:生產(chǎn)管理 

授課講師:歐陽光遠(yuǎn)

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
技術(shù)研發(fā)、質(zhì)量、工程、產(chǎn)品項目管理、生產(chǎn)、售后服務(wù)、儲備干部等

【培訓(xùn)收益】
● TRIZ的基本原理和方法,包括系統(tǒng)性的分析方法和創(chuàng)新思維的應(yīng)用; ● 運用TRIZ進(jìn)行問題分析和解決,包括技術(shù)矛盾和物理矛盾等復(fù)雜問題的解決方法; ● 激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高個人的創(chuàng)造力和解決問題的能力; ● 將TRIZ應(yīng)用于實際工作場景,包括產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)和流程優(yōu)化等方面; ● TRIZ與其他創(chuàng)新方法的比較與結(jié)合,以實現(xiàn)綜合創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)。 ● 通過案例分析和實踐操作,學(xué)員將深入了解TRIZ的實際應(yīng)用效果,并能夠迅速將所學(xué)應(yīng)用于實際工作中。 ● 提供一些實用的工具和資源,以幫助學(xué)員在后續(xù)工作中持續(xù)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明。

第一講:認(rèn)識TRIZ
天才發(fā)明家愛迪生的啟示:99%的汗水+1%的靈感
1. 傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法:
步驟1:發(fā)散——產(chǎn)生盡可能多的ldea
步驟2:收斂——篩選出好的Idea
2. 傳統(tǒng)的創(chuàng)新效率
TRIZ與根里奇.阿奇舒勒的故事:“有一個理論可以幫助任何工程師進(jìn)行創(chuàng)新,該理論可以產(chǎn)生無價的成果,并將使技術(shù)世界產(chǎn)生革命性的變化!”
3. TRIZ基礎(chǔ)
4. TRIZ 創(chuàng)造性解決問題的邏輯圖
5. TRIZ 的理論體系
TRIZ成功實施案例:韓國三星、浦項制鐵
——“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時間來辦更多的事情。”
創(chuàng)造性課堂小測驗

第二講:TRIZ技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢
一、八大趨勢
1.構(gòu)造完備性趨勢:
1)兩個基本條件:可用性( Availability)/額定工作容量 ( Work Capacity)
2)4個主要部分構(gòu)成:
a動力部分 ( Engine)
b傳動/傳輸 (Transmission)
c動作部分 (Executive Element)
d控制部分 (Control System)
2. 能量傳遞趨勢:火車頭演變案例
3. 協(xié)調(diào)性趨勢:鍵盤人體工學(xué)案例
4. 增加理想度趨勢:汽車儀表盤進(jìn)化案例
5. 非均衡發(fā)展趨勢:旅行背包案例
6. 動態(tài)性趨勢:鍵盤的發(fā)展案例
7. 向超系統(tǒng)進(jìn)化:瑞士軍刀案例
8. 由微觀級進(jìn)化:芯片發(fā)展案例
二、技術(shù)系統(tǒng)的S曲線
1. 嬰兒期
2. 成長期
3. 成熟期
4. 衰退期

第三講:最終理想解
1. TRIZ把唯心論和唯物論完美結(jié)合
2. 理想度:理想機器、理想過程、理想方法、理想物質(zhì)
理想化水平公式:有用功能之和∑UF / 有害功能之和 ∑HF
3. 系統(tǒng)朝增加理想度方向發(fā)展
4. IFR(最終理想解)的確定步驟
案例練習(xí):農(nóng)場養(yǎng)兔子

第四講:功能定義
1. 關(guān)于功能的故事:電動工具Black & Decker 公司案例分享
課堂討論:從電影租賃連鎖公司退市到電子閱讀發(fā)展的商業(yè)領(lǐng)悟分享
功能定義:簡單地說,就是“要做什么”
2. 跳出系統(tǒng)之外尋求功能定位:經(jīng)典的九屏幕思維法
——僅了解客戶需要是不夠的!

第五講:技術(shù)矛盾與40發(fā)明原理
1. 技術(shù)矛盾(技術(shù)沖突)的表達(dá)方式:
2. 39個通用工程參數(shù):重量/長度/面積/體積/速度/力/強度/作用時間……
3. 40個發(fā)明原理:分割/抽取/局部質(zhì)量/組合/多用性/嵌套/反重力……
4. 阿奇舒勒矛盾矩陣
5. 如何使用矛盾矩陣表?
步驟1:選擇“希望改善的特征參數(shù)”
步驟2:找到“因改善上面的特征參數(shù)因而會帶來的不想要的結(jié)果"
步驟3:從行列所對應(yīng)的表格中得到可以參照的發(fā)明原理
案例1:盤管運輸
案例2:開口扳手
案例3:運輸木頭的火車5分鐘要開了
本章小結(jié)
課堂練習(xí)

第六講:物理矛盾與分離原理
物理矛盾的概念:不同的要求使物體或物體同一參數(shù)出現(xiàn)相反的特性時, 物理矛盾就出現(xiàn)了
1. 常見物理矛盾
2. 物理矛盾解決方法:矛盾因素需要分離、對立面都要滿意、采用旁路方式
3. 分離矛盾對立面:空間分離、時間分離、條件分離、系統(tǒng)層次分離
4. 采用分離方法解決物理矛盾的步驟:
1)選擇研究的技術(shù)系統(tǒng)
2)確定技術(shù)系統(tǒng)的關(guān)鍵功能要求
3)識別物理矛盾
4)識別分離機會
空間分離案例1:加農(nóng)炮
空間分離案例2:魚雷
時間分離案例1:縫衣針
時間分離案例2:誰把油偷走了?
5. 按條件分離:對系統(tǒng)自身各部分關(guān)系、功能或條件的不同而分離
6. 按系統(tǒng)層次分離:現(xiàn)有系統(tǒng) →(超系統(tǒng)、子系統(tǒng))
系統(tǒng)層次分離案例1:賣梳子給和尚
系統(tǒng)層次分離案例2:測量甲殼蟲的溫度
7. 物理矛盾&技術(shù)矛盾

第七講:物-場分析與標(biāo)準(zhǔn)解
1. 物-場分析的概念
2. 物-場模型三要素:相互作用的物質(zhì)S1 、S2,作用于物質(zhì)的場F
案例:龍門吊起集裝箱、工人粉刷墻壁
3. 物質(zhì)相互作用的結(jié)果(效應(yīng)):
1)要的結(jié)果沒有出現(xiàn)
2)出現(xiàn)有害的結(jié)果
3)要的結(jié)果沒有100%達(dá)成
4. 幾種效應(yīng)(結(jié)果)的表達(dá)符號
5. 情形1:不完整的物-場模型
6. 情形2:有害的物-場模型
7. 情形3:不足效應(yīng)的物-場模型
8. 物-場分析步驟:
案例:提高電解銅的清洗效率
練習(xí):工廠管道運輸損壞問題
9. 物-場模型76個標(biāo)準(zhǔn)解

第八講:克服心理慣性
1. 打破思維慣性
科學(xué)家的猴子實驗:思維慣性無處不在
2. 系統(tǒng)思維的多屏幕法:超系統(tǒng)、子系統(tǒng)和當(dāng)前系統(tǒng)
多屏幕法案例:汽車輪胎
3. STC算子:尺寸( Size)/時間(Time)/成本(Cost)
STC算子案例1:采用梯子來采摘蘋果
STC算子小結(jié)
4. 利用STC算子的典型錯誤
5. 聰明小矮人SLP ( smart Little people)
6. SLP法的使用要點
SLP法案例1:如何提高北極破冰船的速度?
SLP法案例2:水計量計 

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