| 課程名稱：服務策略執(zhí)行力提升訓練——促進企業(yè)高質量發(fā)展 | |
| 主講老師：黎冰 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：案例導入：管理能創(chuàng)造效益——華為、美的、卡特等世界500強公司及服務領先型公司(金域醫(yī)學、美保科技等)，如何訓練服務管理人員的管理技能的？有哪些常用的訓練方法能起到事半功倍的效果？ 第一講：體驗經(jīng)濟下的服務挑戰(zhàn).. | |
| 課程名稱：從戰(zhàn)略到執(zhí)行沙盤模擬課程 | |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一篇 從戰(zhàn)略到執(zhí)行的困惑與挑戰(zhàn) 課程導入：案例分析 一、戰(zhàn)略的概念 1、定義 2、意義 3、選擇 案例討論：諾曼底登陸的決策 二、執(zhí)行的概念 案例分析：九段秘書測試 1、定義 2、意義 三、常見現(xiàn)象 1、員工為.. | |
| 課程名稱：高效執(zhí)行力 | |
| 主講老師：胡亮 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章執(zhí)行力概念 1．執(zhí)行力的定義。 2.執(zhí)行力三個層次。 3．執(zhí)行力的三個核心： 戰(zhàn)略=做正確的事 運營=把事做正確 人員=用正確的人 4.核心流程的優(yōu)先順序： 人員戰(zhàn)略運營 第二章團隊執(zhí)行力 1.團隊執(zhí)行力的目標.. | |
| 課程名稱：模壓執(zhí)行力素質訓練營第一階段——銷售管理團隊覺醒之旅 | |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章 關于團隊的正確理解和認識 一、關于螞蟻軍團的思考 1、隆美爾的一支精銳部隊1764人為何瞬間成為白骨？ 2、在非洲的草原上如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀現(xiàn)象，那是什么來了？ 3、蟻多咬死象的故事啟發(fā)？ .. | |
| 課程名稱：模壓執(zhí)行力素質訓練營第一階段——團隊覺醒之旅 | |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章 關于團隊的正確理解和認識 一、關于螞蟻軍團的思考 1、隆美爾的一支精銳部隊1764人為何瞬間成為白骨？ 2、在非洲的草原上如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀現(xiàn)象，那是什么來了？ 3、蟻多咬死象的故事啟發(fā)？ .. | |
| 課程名稱：贏在執(zhí)行力中層管理人員能力提升中層管理培訓 | |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章從優(yōu)秀到卓越 新中層５項修煉 一、重視價值：我能貢獻什么？ 二、注重執(zhí)行：用結果說話 三、擁抱責任：責任勝于能力 四、知行合一：說到就做到 第二章 從有效溝通到團隊合力 新中層說對話辦對事 一、人間有四難 二.. | |
| 課程名稱：沙漠掘金6.0--目標管理與執(zhí)行管控模擬艙 | |
| 主講老師：王彥 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：目標決策：（方向錯了，你做什么都是錯的） 頂層設計之目標設計 - -做什么 、為什么做 、憑什么做 沙盤實戰(zhàn)中最多可以挖多少塊黃金，最少可以挖多少塊？ 1、哪些外部因素制約了黃金的數(shù)量，分析出已知、未知、可評估因素？ 2、.. | |
| 課程名稱：團隊執(zhí)行力實戰(zhàn)訓練 | |
| 主講老師：薛磊 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：開營儀式 第一部分：《商業(yè)啟蒙篇》 授課時間：1天 第一講：商業(yè)人格 商業(yè)文明啟蒙： 從自卑依附型，向自信獨立型轉變； 從消極服從型，向積極主動型轉變； 從私情人治型，向契約法治型轉變； 從內耗避責型，向誠信守.. | |
| 課程名稱：執(zhí)行力提升之六步法 | |
| 主講老師：黃曉敏 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一天上午 一、執(zhí)行力認知 1、超級執(zhí)行員工的三個特點：意愿、能力、勇氣 2、執(zhí)行力的本質：結果思維和快速響應 3、執(zhí)行不到位的8個原因 4、執(zhí)行到位的3個基本要求：執(zhí)行的三位一體 二、先有目標——再.. | |
| 課程名稱：全員高效執(zhí)行力 | |
| 主講老師：班紅亮 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：【上篇】認識之道 第一講：解讀執(zhí)行力的三個認知 1、執(zhí)行力到底是什么 2、執(zhí)行力對員工的3大重要性 ※規(guī)范習慣 ※提升價值 ※完善技能 3、員工執(zhí)行力的3大特征 ◎視頻賞析：永不磨滅的番號 ◎參與體驗式情景游戲：極速追.. | |
| 課程名稱：執(zhí)行力與一對一溝通技巧 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一篇：執(zhí)行力 導入：商界領袖眼中的執(zhí)行力 一、如何理解個人執(zhí)行力 1、什么是企業(yè)執(zhí)行力 2、什么是個人執(zhí)行力 3、個人執(zhí)行力包含的內容 戰(zhàn)略.. | |
| 課程名稱：團隊執(zhí)行力訓練營 | |
| 主講老師：王波 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講： 執(zhí)行就是要敢于擔當——100%商業(yè)精神 1、人格與商業(yè) 為什么不行動？要看別人怎么做？為什么心情煩燥，因為不知道什么是對的？為什么不做結果，因為心中沒有原則；為什么不負責任，因為希望別人來承擔，這就.. | |
| 課程名稱：新形勢下國有企業(yè)集團管控模式的平穩(wěn)執(zhí)行 | |
| 主講老師：朱立 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：國企改革下的政治背景 為什么要進行改革 已完成改革的相關公司及案例 第二部分：有國際競爭力的一流企業(yè)具備特點 業(yè)務戰(zhàn)略方面 組織結構方面 ᠕.. | |
| 課程名稱：基于系統(tǒng)思維的戰(zhàn)略執(zhí)行與組織變革 | |
| 主講老師：季佩楓 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑： 1、我們處于什么樣的環(huán)境？我們面臨什么樣的競爭？ 2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然？ 3、管理者的職業(yè)價值內核評估邏輯是什么？ 4、職業(yè)人士獲得高級決策者青睞（讓領導覺得靠譜.. | |
| 課程名稱：卓越執(zhí)行力塑造 | |
| 主講老師：王靜- 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一部分：卓越執(zhí)行力解析與職業(yè)思維塑造 1. VUCA時代，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展 2. 源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”看職場職業(yè)化 3. 關于職場執(zhí)行力的解析 1) 職場執(zhí)行力是什么？ 2) 對職.. | |
| 課程名稱：打造全員執(zhí)行力 ----以結果為導向 | |
| 主講老師：馮龍 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：執(zhí)行力的核心有哪些？-認知執(zhí)行力 1、執(zhí)行力的組成 個體執(zhí)行力 組織執(zhí)行力 2、執(zhí)行力的三大要素 結果導向 責任邏輯 內因思維 案.. | |
| 課程名稱：玩轉促銷：消費者促銷活動策劃與執(zhí)行 | |
| 主講老師：王同 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：引子：促銷豐富了商業(yè)氛圍 ——對常見促銷形式如特價、買贈、聯(lián)合、體驗等，以案例形式點評，暖場 部分案例（2天的課程所用案例不少于80個）： (1) 如何讓店慶日成為真正的“吸金日”？.. | |
| 課程名稱：智慧城市的規(guī)劃、執(zhí)行與發(fā)展趨勢 | |
| 主講老師：劉峰 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：1.智慧城市背后的商業(yè)邏輯 智慧城市是城市與互聯(lián)網(wǎng)技術的融合 2.互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)邏輯在智慧城市中的作用 互聯(lián)網(wǎng)是一個和實體行業(yè)特點完全相反的領域 在無物質壁壘情況下的充分競爭是互聯(lián)網(wǎng).. | |
| 課程名稱：善戰(zhàn)者：領導者的戰(zhàn)略創(chuàng)新與解碼執(zhí)行 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第1章 戰(zhàn)略突破：領導者的戰(zhàn)略思維與突破 探討戰(zhàn)略思維與突破，通過企業(yè)生命周期、戰(zhàn)略本質、管理核心等角度，結合互聯(lián)網(wǎng)思維，培養(yǎng)面對不確定性的戰(zhàn)略框架，助力領導者透視成長軌跡，把握戰(zhàn)略重點。 1. 企業(yè)生命周期：透視企業(yè)成長軌跡，把握.. | |
| 課程名稱：卓越執(zhí)行力 | |
| 主講老師：杜良鵬 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：前言 1. 心智模式對執(zhí)行力的影響 2. 心智模式的障礙 3. 個體執(zhí)行力的冰山模型 4. 鄧寧-克魯格效應對新員工的執(zhí)行力觀念的影響 一： 解讀執(zhí)行力問題 1. 成功=目標+執(zhí)行力 2. 執(zhí)行力的研究背景：任正非和張.. | |
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