烏魯木齊企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專欄涵蓋烏魯木齊企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)公開課、烏魯木齊企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課、烏魯木齊企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師、烏魯木齊企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)線上課及相關(guān)文章、資訊等信息服務(wù)，為企業(yè)量身定做培訓(xùn)服務(wù)。我們擁有3000+老師，20000+門課程供企業(yè)選擇，培訓(xùn)滿意度達(dá)95%以上，歡迎來電咨詢。
你可能感興趣的專題：
烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、
烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)、
烏魯木齊企業(yè)管理咨詢、
烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)公司、
烏魯木齊管理培訓(xùn)公司、
烏魯木齊管理咨詢、
烏魯木齊管理咨詢公司、
烏魯木齊管理培訓(xùn)、
烏魯木齊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、
烏魯木齊管理培訓(xùn)課程、
烏魯木齊員工培訓(xùn)、
烏魯木齊中層培訓(xùn)課程、
烏魯木齊營銷培訓(xùn)課程、
烏魯木齊生產(chǎn)培訓(xùn)課程、
烏魯木齊經(jīng)理人培訓(xùn)課程、
如何規(guī)避企業(yè)管理誤區(qū)導(dǎo)致的用工風(fēng)險(xiǎn)實(shí)操
主講老師：卜譯宣 課程時(shí)長：2 天
第1部分 勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系1、用人單位招用員工確定身份的常見誤區(qū)；2、實(shí)習(xí)學(xué)生和用人單位是勞動(dòng)關(guān)系嗎；3、兵團(tuán)繳社保在你公司上班是勞動(dòng)關(guān)系嗎；4、什么叫勞務(wù)派遣管理；5、從保險(xiǎn)公司和安..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：1 天
一、“執(zhí)行力”與工作效能1. 到底什么是執(zhí)行力2. 個(gè)人執(zhí)行力的三因素模型3. 個(gè)人缺乏執(zhí)行力的深刻根源——責(zé)任心的缺失4. 個(gè)人執(zhí)行力缺失的..
職業(yè)經(jīng)理人勝任能力提升——基層員工的用人育人留人術(shù)...
主講老師：朱磊 課程時(shí)長：1 天
第一講：知人善任——選對(duì)人更要用好人一、選人：選好人是用好人的基礎(chǔ)案例剖析：華為的團(tuán)隊(duì)管理秘訣二、知人：了解員工才能善用員工1. 剖析員工的四種性格特征案例討論：..
主講老師：王建華 課程時(shí)長：2 天
為什么您的員工積極性不高，做事十分欠主動(dòng)？ 為什么您的員工素質(zhì)太差，經(jīng)常得罪客戶，損失營業(yè)額、破壞公司形象？ 為什么您的員工跳槽事件不斷，企業(yè)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人才輸送基地？ 為什么您的..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
序章：一大群90后正在來襲！職場(chǎng)中的新新人類令你驚訝的思維與行為思考：這一代到底怎么回事？第一章：認(rèn)識(shí)90后一、一個(gè)時(shí)代造就一代人1. 我們的祖輩2．我們的父輩3. 我們..
伊犁管理培訓(xùn)2、讀心術(shù)-識(shí)人智慧工作坊
主講老師：劉獎(jiǎng)力 課程時(shí)長：2 天
【課程大綱】一、九型人格概述二、2號(hào)性格及管理運(yùn)用三、3號(hào)性格及管理運(yùn)用四、4號(hào)性格及管理運(yùn)用五、5號(hào)性格及管理運(yùn)用六、6號(hào)性格及管理運(yùn)用七、7號(hào)性格及管理運(yùn)用八、8號(hào)性格及..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
一、員工職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1.什么是職業(yè)生涯規(guī)劃2.員工職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū)（1）給新員工畫餅（2）談?wù)劺硐肓牧奶欤?）與企業(yè)人才發(fā)展需要脫節(jié)（4）與企業(yè)實(shí)際情況脫節(jié)（5）與..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：1 天
序章：一大群95乃至00后正在來襲！職場(chǎng)中的新新人類令你驚訝的思維與行為思考：這一代到底怎么回事？第一章：認(rèn)識(shí)新生代一、一個(gè)時(shí)代造就一代人1. 我們的祖輩2．我們的父輩3...
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：1 天
一、“執(zhí)行力”與工作效能1. 到底什么是執(zhí)行力2. 個(gè)人執(zhí)行力的三因素模型3. 個(gè)人缺乏執(zhí)行力的深刻根源——責(zé)任心的缺失4. 個(gè)人執(zhí)行力缺失的..
主講老師：劉獎(jiǎng)力 課程時(shí)長：2 天
體驗(yàn)?zāi)Ｊ?二人對(duì)話 游戲體驗(yàn) 催眠引導(dǎo) 心靈對(duì)話 討論分享 課程收益 1、激發(fā)個(gè)人潛能，突破自我、挑戰(zhàn)自我；2、讓參訓(xùn)者學(xué)會(huì)理解、包容，放開往事，珍惜當(dāng)下；3、掌握溝通技巧，正確處理、改善人..
主講老師：劉獎(jiǎng)力 課程時(shí)長：2 天
課程大綱一、打開自己 心靈的歸屬？ 我是誰？ 約哈利窗 潛能修煉-人橋： 關(guān)于愛？場(chǎng)景再現(xiàn)： 上下級(jí)溝通 語言溝通模式： 1、接納 2、調(diào)焦 3、選擇 4、推動(dòng)和承諾場(chǎng)景練習(xí): 上下級(jí)溝通二..
主講老師：卜譯宣 課程時(shí)長：2 天
第1部分 勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系1、用人單位招用員工確定身份的常見誤區(qū)；2、實(shí)習(xí)學(xué)生和用人單位是勞動(dòng)關(guān)系嗎；3、兵團(tuán)繳社保在你公司上班是勞動(dòng)關(guān)系嗎；4、什么叫勞務(wù)派遣管理；5、從保險(xiǎn)公司和安..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
一、為什么要培養(yǎng)下屬1、人才是企業(yè)基業(yè)常青的基石2、優(yōu)秀的管理者是要讓平凡的人變得不平凡3、管理者的教練角色（1）什么是教練（2）教練的基本角色認(rèn)知（3）教練式管理者和傳統(tǒng)管理者的區(qū)..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
一、序言：什么決定我們的未來1．你能成就多大的事業(yè)？2．走向成功的三步曲3．做上司的左右手而不是問題來源二、職業(yè)化的定位：你是誰？企業(yè)是什么？員工是什么？什么才是員工的角色認(rèn)知？記住，當(dāng)..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
一、員工職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1. 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃2. 員工職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū)（1） 給新員工畫餅（2） 談?wù)劺硐肓牧奶欤?） 與企業(yè)人才發(fā)展需要脫節(jié)（4） 與企業(yè)實(shí)際情況脫節(jié)..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
一、為什么要培養(yǎng)下屬1、 人才是企業(yè)基業(yè)常青的基石2、 優(yōu)秀的管理者是要讓平凡的人變得不平凡3、 管理者的教練角色（1） 什么是教練（2） 教練的基本角色認(rèn)知（3） 教練式管理者和傳..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
序章：一大群95乃至00后正在來襲！職場(chǎng)中的新新人類令你驚訝的思維與行為思考：這一代到底怎么回事？第一章：認(rèn)識(shí)新生代一、一個(gè)時(shí)代造就一代人1. 我們的祖輩2．我們的父輩3...
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
序言：什么決定我們的未來1． 你能成就多大的事業(yè)？2． 走向成功的三步曲3． 做上司的左右手而不是問題來源二、職業(yè)化的定位：你是誰？企業(yè)是什么？員工是什么？什么才是員工的角色認(rèn)知？記住，..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
序章：一大群90后正在來襲！職場(chǎng)中的新新人類令你驚訝的思維與行為思考：這一代到底怎么回事？第一章：認(rèn)識(shí)90后一、一個(gè)時(shí)代造就一代人1. 我們的祖輩2．我們的父輩3. 我們..
主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天
一、序言：什么決定我們的未來1． 你能成就多大的事業(yè)？2． 走向成功的三步曲3． 做上司的左右手而不是問題來源二、職業(yè)化的定位：你是誰？企業(yè)是什么？員工是什么？什么才是員工的角色認(rèn)知？記..
工作能力強(qiáng)的人，全都擅長結(jié)構(gòu)...
工作能力強(qiáng)的人，全都擅長結(jié)構(gòu)化表達(dá) 導(dǎo)語：職場(chǎng)不會(huì)表達(dá)，干活等于白干！ “廢話太多、邏輯混亂，比較干練的同事兩三句能講完..
2025年6月5日—6月8日，姜上泉導(dǎo)師為6家食品企業(yè)的80多位經(jīng)管人員賦能第258期《利潤空間—降本增效系統(tǒng)》..
掃一掃，關(guān)注公眾號(hào)
