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黨政機(jī)關(guān)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)_如何做好員工輔導(dǎo)員
主講老師:劉學(xué)民 課程時(shí)長:1 天
熱身點(diǎn)心:1. 人是企業(yè)管理中最活躍的資源要素2. 認(rèn)識(shí)別人,認(rèn)識(shí)自己3. 職業(yè)生涯是可以規(guī)劃的嗎?4. 探尋精準(zhǔn)的人生定位第一單元 什么是職業(yè)生..
80/90新進(jìn)員工職業(yè)素質(zhì)與辦公禮儀提升訓(xùn)練
主講老師:徐俊杰 課程時(shí)長:2 天
一單元:進(jìn)入職場的角色轉(zhuǎn)換 80/90員工職場表現(xiàn) 工作對(duì)你意味著什么? 你在為誰工作? 二單元:職業(yè)素養(yǎng)的基本認(rèn)知與模型 1、職業(yè)化的定義 2、知識(shí)員工的職業(yè)化模型 3、冰山理..
主講老師:張志超 課程時(shí)長:1 天
一、8090員工的時(shí)代特征二、8090后職場的五大危機(jī)及職場危機(jī)下企業(yè)的痛苦1、職業(yè)定位不清晰的危機(jī)(通過跳槽找定位浪費(fèi)了人力資源成本)2、目標(biāo)感模糊的危機(jī)(迷茫的工作導(dǎo)致組織效率上不去)3..
主講老師:張志超 課程時(shí)長:1 天
新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn):1新生代員工職業(yè)定位不清晰,不知道自己適合干什么?能夠干什么?將來想干什么?只能通過跳槽來不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)..
新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:2 天
開營:團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成,只有互相提供價(jià)值,才有合作可能。沒有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場形成一種競爭PK的學(xué)習(xí)方式,用這種方式..
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:1 天
一、領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的鐵三角•幸福取決于心態(tài)還是物質(zhì)•成長型思維與固定思維二、如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)—目標(biāo) 規(guī)則 執(zhí)行🔺🔺(從組織要求看..
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:2 天
開營:團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成,只有互相提供價(jià)值,才有合作可能。沒有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場形成一種競爭PK的學(xué)習(xí)方式,用這種方式..
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:2 天
課程內(nèi)容:第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對(duì)4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、..
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:2 天
第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對(duì)4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、企業(yè)管理的八大..
用內(nèi)驅(qū)力管理員工:組織激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn) ——有效促進(jìn)員工積極行為的管理技能...
主講老師:李東 課程時(shí)長:1 天
一、動(dòng)機(jī)與行為——員工因什么而行動(dòng)一、決定員工工作表現(xiàn)的因素——意愿與能力1. 意愿是內(nèi)在的,能力是外顯的2. 意愿表現(xiàn):工作需求—&..
由“心”而動(dòng) ——從校園人到職場人-新員工職業(yè)生涯規(guī)劃...
主講老師:張濛 課程時(shí)長:2 天
第一講:從校園到職場,了解職業(yè)意識(shí)互動(dòng)游戲:破冰環(huán)節(jié),職場“宮心計(jì)”互動(dòng)討論:職業(yè)意識(shí)就是……?(分享發(fā)言)分組討論:《宮心計(jì)》/《如懿傳》中..
主講老師:鄭奕 課程時(shí)長:2 天
第一章:孝、感恩 -----家庭幸福和諧.家族興旺和企業(yè)長青的根源教會(huì)我們?yōu)槭裁匆卸骷胰?、同事、客戶和朋友古人推崇和?shí)踐“孝治天下”的理念,孝道,有著巨大深廣的內(nèi)涵。小..
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:2 天
一、組織績效保障的三大要素1.從領(lǐng)導(dǎo)開始工具:4A工具預(yù)見結(jié)果2.向目標(biāo)邁進(jìn)方法:頭腦風(fēng)暴法3.用規(guī)則統(tǒng)一方法:規(guī)則落地三步驟二、哪些事情應(yīng)該納入任務(wù)?1.領(lǐng)導(dǎo)2.客戶 ..
主講老師:齊磊 課程時(shí)長:1 天
第一部分 始 知彼知己融入00后一、00后員工的需求1. 被理解2. 被認(rèn)同3. 有個(gè)性4. 求平等5. 要面子6. 更簡單二、案例分析與研討“管理的失控&..
發(fā)現(xiàn)問題才能改善工作:全員工作診斷與改善方法工作坊...
主講老師:李東 課程時(shí)長:2 天
第一講:工作改善的起點(diǎn)——如何發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵詞:期望——(鏈接)——現(xiàn)狀問題意識(shí):問題是主觀的—取決于主觀期望1..
主講老師:鄭奕 課程時(shí)長:2 天
前言:新生代管理現(xiàn)狀分析對(duì)管理帶來的挑戰(zhàn)1、新生代員工辭職信的反思;2、400份問卷調(diào)查引發(fā)的思考;3、新生代管理帶來的挑戰(zhàn)。第一講:新生代成長的“心智模式”解讀&m..
主講老師:張濛 課程時(shí)長:2 天
破冰環(huán)節(jié):職場“宮心計(jì)”1. 職業(yè)意識(shí)就是……2. 《宮心計(jì)》/《如懿傳》中看職業(yè)意識(shí)第一講:了解職業(yè)意識(shí)一、自我職業(yè)意識(shí)的規(guī)劃與轉(zhuǎn)變..
傳統(tǒng)文化與職業(yè)素養(yǎng)、員工管理
主講老師:鄭奕 課程時(shí)長:2 天
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主講老師:鄭奕 課程時(shí)長:2 天
第一講:90后員工管理現(xiàn)狀本章旨在對(duì)90后員工管理現(xiàn)狀予以掃描,或者說做一個(gè)透視。“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)。”因此本章在整個(gè)課程中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。一、90后員工的心..
主講老師:薄子健 課程時(shí)長:3 天
第一部分、團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知課程導(dǎo)入——靈魂三問案例討論:西游記團(tuán)隊(duì)裁員-社會(huì)人與職業(yè)人有何不同?1、團(tuán)隊(duì)角色分析-八種團(tuán)隊(duì)角色的概念2、各角色的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比一、團(tuán)隊(duì)角色..
主講老師:鄭奕 課程時(shí)長:2 天
第一講:新生代成長的“心智模式”解讀——溯本清源一、認(rèn)知“你”對(duì)新生代行為特征的認(rèn)識(shí)“你”對(duì)新生代..
主講老師:薄子健 課程時(shí)長:2 天
引言部分:危機(jī)時(shí)代已經(jīng)來臨第一部分: “ 心態(tài)篇 ”—— 《擺正心態(tài)干工作》【引子】:擺正心態(tài)干工作,好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于 “ 病..
主講老師:杜良鵬 課程時(shí)長:2 天
第一部分 時(shí)代對(duì)青年從不寬容1.《獵場》臺(tái)詞2.時(shí)代背后的黑手3.娛樂至死的錯(cuò)覺4.代溝:價(jià)值觀變遷5.三種人易墮落6. 事業(yè)成功基石:智商、情商、逆商7. 逆商的缺陷8.社..
主講老師:杜良鵬 課程時(shí)長:2 天
第一部分 時(shí)代對(duì)青年從不寬容1.《獵場》臺(tái)詞2.時(shí)代背后的黑手3.娛樂至死的錯(cuò)覺4.代溝:價(jià)值觀變遷5.三種人易墮落6. 事業(yè)成功基石:智商、情商、逆商7. 逆商的缺陷8.社..
主講老師:杜良鵬 課程時(shí)長:16 天
第一講: 企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)提升 • 職業(yè)人和職業(yè)素養(yǎng)o 職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)o 企業(yè)人才需求的變化o 企業(yè)發(fā)展的出路o 企業(yè)對(duì)高度職業(yè)素養(yǎng)的需求o 何為經(jīng)理人o 職業(yè)道德..
為什么管理一嚴(yán),員工就走人? 導(dǎo)語:到底該怎么管,才能既有效又不逼走人? 為什么管的越緊,員工跑得越快?這就像談戀愛查手機(jī)&mdas..
2024年11月29日—30日,姜上泉導(dǎo)師在濟(jì)南市人效提升1000人大會(huì)分享《六步人效提升》,來自山東省各地市的900多位企..
大情商開發(fā)與壓力管理專家 中科院心理研究所管理心理學(xué)在職博士 清華大學(xué)積極心理學(xué)研究生 曾任香港深圳三家媒體記..
15+年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 洞見生涯職場游戲授權(quán)認(rèn)證引導(dǎo)師生涯掌控力版權(quán)課授權(quán)認(rèn)證講師企業(yè)生涯版權(quán)課(TCD..
120年企業(yè)管理及人力資源高管從業(yè)經(jīng)歷|精通英語、日語、德語的實(shí)戰(zhàn)型管理專家現(xiàn)任∶廣州市通盈投資管理有限公司|董事長..
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●檀嫻穎 講師資歷 ●近20年服務(wù)禮儀培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)●國家高級(jí)茶藝師●西曼色彩形象顧問●河北女子學(xué)院特邀講師●上海..
非物質(zhì)激勵(lì)21講——手把手教你調(diào)動(dòng)員工的積極性
胡既白 管理技能實(shí)戰(zhàn)專家 10年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) ●交大總裁班、《盛視空中商學(xué)院》欄目特邀講師 ●中石油、三..