【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層經(jīng)理人，相關(guān)需要進(jìn)行綜合管理能力提升的主管、經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
1、領(lǐng)會(huì)系統(tǒng)管理的基本理論，深入理解相關(guān)的管理理念； 2、掌握部門績(jī)效管理的方法與手段； 3、學(xué)會(huì)建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，并從相關(guān)的著眼點(diǎn)進(jìn)行工作； 4、掌握與上級(jí)、部屬、同事（跨部門）的工作溝通方法; 利用相關(guān)的溝通方法，落實(shí)工作的有效性，并進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的協(xié)調(diào)與管理； 5、掌握員工激勵(lì)的方法，尤其是非物質(zhì)激勵(lì)的手段與工具； 6、對(duì)照自己的工作現(xiàn)狀，進(jìn)行工作改進(jìn)。

課程綱要 訓(xùn)練導(dǎo)出績(jī)效
1、 管理理念與經(jīng)理人角色認(rèn)知；（>1.5小時(shí)）
 現(xiàn)代管理的理念與內(nèi)涵：方向、團(tuán)隊(duì)、有效、目標(biāo)；
 中高層經(jīng)理人具體工作任務(wù)；
 案例研討：不同的工作內(nèi)容運(yùn)用不同的管理方法；
 系統(tǒng)的管理理論（理念）融合與系統(tǒng)管理的方法；
 中層經(jīng)理人的角色認(rèn)知與觀念轉(zhuǎn)變 系統(tǒng)的管理工具與體系
2、 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理思路；（>1.5小時(shí)）
 團(tuán)隊(duì)對(duì)于部門工作、個(gè)人工作的意義；
 團(tuán)隊(duì)的作用與工作有效性的體現(xiàn)；
 案例研討：高效和諧團(tuán)隊(duì)的特征；
 從高效團(tuán)隊(duì)的特征中，尋找團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)要點(diǎn)
3、部門管理A：部屬工作職責(zé)與目標(biāo)設(shè)置（>1.5小時(shí)）
 部屬工作職責(zé)分配的內(nèi)涵與層次；
 工作任務(wù)VS工作結(jié)果（員工工作目標(biāo)與部門績(jī)效管理的聯(lián)系）；
 集中目標(biāo)的方法與SMART法則；
 結(jié)合實(shí)際：結(jié)合部門職責(zé)、項(xiàng)目職責(zé)、員工工作設(shè)立清晰的目標(biāo)；
 目標(biāo)設(shè)置的注意點(diǎn)和相關(guān)事項(xiàng) 部門職責(zé)與目標(biāo)設(shè)計(jì)
4、部門管理B：部門日常目標(biāo)管理與績(jī)效管理（>1.5小時(shí)）
 部門日常績(jī)效管理的內(nèi)涵
 部門日?？?jī)效管理的流程與關(guān)鍵點(diǎn)
 運(yùn)用工具：建立部門績(jī)效的管理項(xiàng)目表；
 在管理項(xiàng)目表中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題； 績(jī)效管理表（目標(biāo)卡）設(shè)計(jì)
5、怎樣向上進(jìn)行溝通（利用溝通，進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的協(xié)調(diào)）（>2小時(shí)）
 溝通的內(nèi)涵及對(duì)工作的意義；
 案例討論：公司的溝通問題與難點(diǎn)分析；
 與上級(jí)溝通的流程與關(guān)鍵點(diǎn)；
 案例操作：向上溝通與相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)管理計(jì)劃
 運(yùn)用項(xiàng)目任務(wù)管理計(jì)劃，協(xié)調(diào)整體的項(xiàng)目工作任務(wù)；
 項(xiàng)目任務(wù)的管理協(xié)調(diào)與溝通方式的轉(zhuǎn)變
 利用項(xiàng)目管理計(jì)劃，對(duì)部屬項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行“傻瓜化”協(xié)調(diào)管理
 如何要求部屬，也進(jìn)行類似的項(xiàng)目任務(wù)“傻瓜化”管理計(jì)劃 工作溝通流程與工具A
6、如何與下級(jí)進(jìn)行工作上的溝通（>1.5小時(shí)）
 問題：部屬工作結(jié)果與主管期望之間的差距；
 重中之重：信息的反饋與核實(shí)；
 結(jié)合實(shí)際操作：向部屬分配工作事項(xiàng)的溝通；
 達(dá)與相關(guān)的協(xié)議，提升工作執(zhí)行力； 工作溝通工具B
7、如何進(jìn)行跨部門的溝通（同級(jí)溝通）（>1.5小時(shí)）
 跨部門溝通的要點(diǎn):推倒部門墻；
 建立跨部門溝通的機(jī)制：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)“客戶”；
 跨部門溝通的工具操作：換位思考和同理心運(yùn)用；
 如何利用同理心溝通，塑造良好的人際關(guān)系 同理心溝通工具
8、如何有效地激勵(lì)部屬（非物質(zhì)）（>1.5小時(shí)）
 案例：?jiǎn)T工激勵(lì)的各種方法
 分析：影響員工積極性的各種因素分析
 結(jié)合實(shí)際：運(yùn)用非物質(zhì)激勵(lì)的方法與途徑
 學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)：經(jīng)理人最簡(jiǎn)單、成本最低卻最不會(huì)用的激勵(lì)手段
 根據(jù)員工積極性的因素進(jìn)行相關(guān)的管理工作 部屬激勵(lì)工具應(yīng)用
 

中國(guó)最著名的管理實(shí)戰(zhàn)專家與訓(xùn)練輔導(dǎo)專家之一
世界500強(qiáng)中糧集團(tuán)人力資源經(jīng)理人、內(nèi)部咨詢師培訓(xùn)師導(dǎo)師
資深華為、阿里、通用等世界卓越500強(qiáng)企業(yè)管理研究專家
清華、北大、復(fù)旦、浙大等EMBA高?？妥淌?br /> 美國(guó)硅谷理工大學(xué)（中國(guó)DBA博士班）客座教授
服務(wù)各類企業(yè)1000余家，近20個(gè)行業(yè)，跨界融合，視野寬闊
國(guó)內(nèi)唯一的、能將經(jīng)理人訓(xùn)練、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)學(xué)智慧
融會(huì)貫通應(yīng)用的專家
訓(xùn)練腳踏實(shí)地，接地氣解決問題，幫助客戶拿出
“實(shí)際的、獨(dú)一無二的問題解決方案”，解決企業(yè)實(shí)際管理問題

三．訓(xùn)練與輔導(dǎo)特色
金老師最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是為進(jìn)行系統(tǒng)的經(jīng)理人訓(xùn)練、人力資源體系建設(shè)和系統(tǒng)銷售訓(xùn)練，是國(guó)內(nèi)唯 一能將系統(tǒng)營(yíng)銷、系統(tǒng)人力資源、經(jīng)理人管理和國(guó)學(xué)智慧融會(huì)貫通運(yùn)用的管理專家。在咨詢與輔 導(dǎo)中，善于結(jié)合客戶實(shí)際的產(chǎn)品與服務(wù)，引導(dǎo)客戶拿出項(xiàng)目方案，解決相關(guān)企業(yè)管理問題。訓(xùn)練 與輔導(dǎo)條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并融合了當(dāng)今世界500強(qiáng)企業(yè)的成功操作智慧，參訓(xùn)學(xué)員紛紛評(píng)論 金老師的訓(xùn)練“深入到位、實(shí)戰(zhàn)管用”，取得了顯著成效！
是訓(xùn)戰(zhàn)課程（不是理論培訓(xùn)課），利用咨詢式、引導(dǎo)式、教練式技術(shù)與群策群力、行動(dòng)學(xué)習(xí)法， 協(xié)助客戶拿出解決自己公司問題的“獨(dú)一無二的問題解決方案”，促進(jìn)自己公司的績(jī)效進(jìn)步。
課堂氣勢(shì)活躍，學(xué)員必須要積極參與訓(xùn)練中，去解決自己工作中的問題，學(xué)以致用。

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說明】隨著技術(shù)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專門為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識(shí)大餐”。本課程主要對(duì)象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測(cè)試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級(jí)實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對(duì)管理的基本認(rèn)識(shí)——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級(jí)管理者行為動(dòng)機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；..

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• 從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

   

  第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價(jià)值2.兩位CEO的對(duì)比二、中國(guó)古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特殊性2.鼓勵(lì)創(chuàng)新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同2.兵與將3.內(nèi)與外五、管理特質(zhì)..

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