【培訓(xùn)對(duì)象】
董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中高管人員。

【培訓(xùn)收益】
了解新時(shí)代企業(yè)和員工態(tài)勢(shì)下，人才管理的規(guī)律與本質(zhì)。 掌握戰(zhàn)略與人才規(guī)劃的關(guān)系，運(yùn)用相關(guān)的策略思維提前布局人才供應(yīng)鏈。 掌握業(yè)績(jī)、能力、態(tài)度對(duì)人員招用留的影響層次，學(xué)習(xí)如何識(shí)人用人的具體方法。 掌握人員培養(yǎng)及人員激勵(lì)的有效工具和方法，包括：勝任力冰山模型、人才價(jià)值主張EVP等。

前言、研討：
（1）某大型企業(yè)的裁員風(fēng)波
（2）豐田應(yīng)對(duì)業(yè)績(jī)波動(dòng)的核心動(dòng)作
（3）何謂人才動(dòng)態(tài)化管理？
第一篇：企業(yè)為什么要制定基于戰(zhàn)略的人才規(guī)劃？
1、某貴金屬公司的人力資源管理體系建設(shè)與人才戰(zhàn)略的關(guān)系
2、人力資源管理的誤區(qū)
3、目標(biāo)和問題導(dǎo)向的思維模式
（1）人才問題是什么
（2）現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)的差異
（3）2019年華為人才搶奪戰(zhàn)略
4、通過(guò)人才規(guī)劃，將企業(yè)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略相匹配
5、戰(zhàn)略導(dǎo)向的人才供應(yīng)鏈管理流程圖
互動(dòng)研討：本集團(tuán)的戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略的關(guān)系是什么（小組呈現(xiàn)）
第二篇：企業(yè)的外部人才供應(yīng)鏈該如何規(guī)劃和落實(shí)？
1、互動(dòng)：關(guān)于人才供應(yīng)鏈，人事經(jīng)驗(yàn)們有哪些困惑？
2、錯(cuò)誤選才的代價(jià)
3、人才四問：
一、我需要什么樣的人
研討：怎樣才叫做“合適”？是否存在“最好”的人才？
傳統(tǒng)的人職匹配理論的局限性
戰(zhàn)略對(duì)人才的新要求
人才標(biāo)準(zhǔn)中的文化因素
工具：冰山模型
案例：紅塔集團(tuán)、波特曼麗嘉酒店、微軟的用人標(biāo)準(zhǔn)，沃爾瑪，豐田，萬(wàn)科
二、我拿什么吸引他們
了解顧客（人才）的需求和決策行動(dòng)
人才價(jià)值主張-EVP
了解顧客成本，制定價(jià)值策略
案例：中華英才網(wǎng)的調(diào)研
三、我上哪兒找到他們
原因及對(duì)策（渠道）
渠道的不同運(yùn)用
如何找到被動(dòng)者
如何及引成熟人才
如何引進(jìn)后備人才
案例：中海地產(chǎn)的“海之子”計(jì)劃
研討：中小企業(yè)的策略制定
四、我怎么識(shí)別人才
找出關(guān)鍵的預(yù)測(cè)指標(biāo)
防衛(wèi)心態(tài)的破解
第三篇：企業(yè)內(nèi)部的人才供應(yīng)鏈該如何管理和實(shí)施？
1、人才培養(yǎng)
常見的培訓(xùn)誤區(qū)
回到本源問題-支持戰(zhàn)略
培訓(xùn)如何支持戰(zhàn)略
（1）培訓(xùn)的責(zé)任機(jī)制
（2）培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制
（3）培訓(xùn)的價(jià)值流程
培訓(xùn)需求評(píng)估和方法
培訓(xùn)方法的選擇
（1）OFF JT脫產(chǎn)培訓(xùn)法
（2）傳遞法
（3）OJT法
培訓(xùn)的內(nèi)部還是外部采購(gòu)
培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化
培訓(xùn)后的評(píng)估分析和持續(xù)改進(jìn)
如何使用看得見的方式培養(yǎng)經(jīng)理人
（1）GE的續(xù)任者計(jì)劃
（2）紅塔集團(tuán)的分層培訓(xùn)課程
互動(dòng)：知識(shí)型員工的培訓(xùn)方法哪種更合適
案例：紅塔集團(tuán)的培訓(xùn)師來(lái)源
案例：一個(gè)配方研究員的培訓(xùn)需求
案例：邁瑞人才工廠
2、人才激勵(lì)
研討：人為什么要工作
如何讓薪酬發(fā)揮正確的作用
工資決定的依據(jù)：
（1）市場(chǎng)依據(jù)
（2）實(shí)際消耗
（3）鼓勵(lì)產(chǎn)出：計(jì)件工資制度
（4）鼓勵(lì)責(zé)任：職務(wù)工資制度
（5）鼓勵(lì)成長(zhǎng)：能力工資制度
考核及團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
研討：怎么給你的保姆發(fā)工資？
如何解決分配依據(jù)的分岐
（1）統(tǒng)一價(jià)值立場(chǎng)
（2）程序公正
內(nèi)在激勵(lì)：
（1）工作的價(jià)值感
（2）工作的成就感
（3）工作的勝任感
3、人才保留
留的住人：?jiǎn)T工忠誠(chéng)度
案例：新萬(wàn)達(dá)的人才流失案、亞細(xì)亞的轉(zhuǎn)型人才保留方案、海底撈你學(xué)不會(huì)
常見的留人方法
手段只是表象，理念才是根本
課堂小結(jié)和分享 

世界五百?gòu)?qiáng)百勝餐飲集團(tuán) 人力資源經(jīng)理
港股上市教育集團(tuán)卓越教育 事業(yè)部人力資源高級(jí)總監(jiān)
中國(guó)北京彼得·德魯克學(xué)院認(rèn)證講師
NLP 教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師
人力資源管理師、心理咨詢師
組織能力的楊三角企業(yè)大學(xué) Min MBA
MBA 碩士、高校講師
中國(guó)結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院 認(rèn)證講師
中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等知名大學(xué) 特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
李文莉老師有超過(guò)20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的不同階段均有建樹：
李老師曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)百勝中國(guó)新企業(yè)文化在廣東市場(chǎng)的落地，并做為危機(jī)小組的負(fù)責(zé)人，主導(dǎo)多起重大勞動(dòng)關(guān)系（違紀(jì)）事件的處理。開發(fā)《勞動(dòng)關(guān)系工作室》課程，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)年招聘以“餐廳見習(xí)助理”為主的新員工超過(guò) 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來(lái)思考，創(chuàng)立的“綠色通道計(jì)劃”推動(dòng)了餐廳應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)化和YUM 品牌形象的打造，針對(duì)職能高潛質(zhì)人員推出 Mentor 計(jì)劃，通過(guò)跨功能的導(dǎo)師啟發(fā)式輔導(dǎo)，優(yōu)化教練模式，推動(dòng)核心人才快速成長(zhǎng)培養(yǎng)核心管理人才五年累計(jì)600人。李老師獲得百勝中國(guó)最高殊榮： 造鐘人獎(jiǎng)！
李老師在港股上市集團(tuán)卓越教育工作期間，根據(jù)“三年再造一個(gè)卓越”的戰(zhàn)略目標(biāo)，主導(dǎo)構(gòu)思和推動(dòng)了事業(yè)部組織架構(gòu)，以核心增長(zhǎng)引擎，進(jìn)行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學(xué)輕組織”方向，推動(dòng)薪酬激勵(lì)模式設(shè)計(jì)、人效健康分析追蹤、合伙人計(jì)劃、鴻鵠內(nèi)創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動(dòng)人才供應(yīng)鏈計(jì)劃，“將才計(jì)劃”、“管培生計(jì)劃”、“海星模式”等，加速戰(zhàn)略人才的動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)程。過(guò)去三年，全國(guó)營(yíng)收每年約 30%的增長(zhǎng)，全職人員數(shù)量增長(zhǎng) 27%且人效正增長(zhǎng)。
李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導(dǎo)者及傳播者，研究德魯克管理思想多年，并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國(guó)唯一授權(quán)學(xué)院：北京彼得德魯克學(xué)院 認(rèn)證講師資格（目前全國(guó)僅 30 人）。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想，能夠從道和術(shù)的層面，由淺入深，再觸及底層邏輯，令學(xué)員體會(huì)正統(tǒng)的管理學(xué)，并樂在其中，收獲頗豐。
李老師是組織能力楊三角楊國(guó)安教授親授的學(xué)員，受楊教授真?zhèn)?，在企業(yè)組織力的打造積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：完成某上市教育集團(tuán)事業(yè)部制的設(shè)計(jì)構(gòu)建，組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造，帶領(lǐng)約百人 HR 團(tuán)隊(duì)支持事業(yè)部全國(guó)大盤，取得事業(yè)部成立的前三年復(fù)合增長(zhǎng)近30%的佳績(jī)！并為蒙牛集團(tuán)奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導(dǎo)，受到一致好評(píng)！
李老師的課程結(jié)合了其多年的中西企業(yè)工作中的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，既能夠給到學(xué)員外企規(guī)范的體系化，又能夠給到學(xué)員適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)了一套對(duì)企業(yè)有效實(shí)用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級(jí)管理人才的培養(yǎng)體系，并在多家企業(yè)中落地實(shí)施，給企業(yè)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)的改善。李老師期望總結(jié)的自己多年人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)用落地的課程，真正幫助到中國(guó)發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學(xué)，高效的人力資源體系，進(jìn)而幫助企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青。

【主講課程】
人力資源類：
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結(jié)果導(dǎo)向的績(jī)效管理及目標(biāo)達(dá)成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系》
《HRBP的轉(zhuǎn)型和技能提升》
《數(shù)據(jù)趨動(dòng)人力資源實(shí)戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實(shí)務(wù)》
《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》
通用管理類：
《以成果為導(dǎo)向的教練式領(lǐng)導(dǎo)力》（NLP教練技術(shù)）
《卓越管理者的認(rèn)知與實(shí)踐》（德魯克管理思想）
《VUCA時(shí)代下的組織能力提升》（組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場(chǎng)新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵(lì)與保留》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

【項(xiàng)目案例】
圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓(xùn)練營(yíng)”：4 個(gè)月9天課程伴讀 3 本書。培訓(xùn)內(nèi)容：個(gè)人認(rèn)知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達(dá)人、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、高效溝通、 壓力管理、高效習(xí)慣
世界五百?gòu)?qiáng)汽車企業(yè)廣州公司“新任系長(zhǎng)管理訓(xùn)練營(yíng)”：3個(gè)月6天課伴讀二本書。培訓(xùn)內(nèi)容：管理者的核心技能：制定計(jì)劃與行動(dòng)檢查、有效委派、高效和指導(dǎo)和授權(quán)、擬定績(jī)效計(jì)劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
國(guó)資背景全國(guó)最大的物業(yè)服務(wù)公司福建公司：管理者訓(xùn)練營(yíng) 線上課程+線下工作坊：目標(biāo)管理及團(tuán)隊(duì)管理
世界五百?gòu)?qiáng)餐飲企業(yè)：應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計(jì)劃”
港股上市教育集團(tuán)：管培生“森巴計(jì)劃”、人力資源鐵三角模型計(jì)劃

【學(xué)員評(píng)價(jià)】
李老師的課程，用廣東話說(shuō)，是“有趣且有料！”李老師的課堂不是單純的知識(shí)傳授，更多的是經(jīng)驗(yàn)的分享和理論的傳遞，通過(guò)啟發(fā)互助式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員思考和辯論，激發(fā)學(xué)員從自己的工作場(chǎng)景和實(shí)際困惑入手，帶著問題來(lái)上課，帶著解決方案離開課堂，在這個(gè)過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。 ——希揚(yáng)教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動(dòng)我去深層次思考，讓我受益很多。李老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式，觸動(dòng)學(xué)員深層次思考。 ——麥萌平臺(tái) 馮總
原來(lái)對(duì)于德魯克思想的認(rèn)知還是太淺了，聽完李老師的課程，讓我對(duì)德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認(rèn)知，明白了作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的是能讓你的團(tuán)隊(duì)認(rèn)可你且愿意一直追隨你，這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力！感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團(tuán) 史總
李老師的整個(gè)課程現(xiàn)場(chǎng)，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考，真實(shí)的實(shí)操案例，引發(fā)學(xué)員思維，討論互動(dòng)，引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新，收獲滿滿。尤其是關(guān)于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚，令我們有了思維層面的整體認(rèn)知，對(duì)于打通各層級(jí)管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團(tuán) 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總
李老師的課程讓我體驗(yàn)到了什么是人力資源管理的高手，今天的課程以及跟李老師的溝通，解決了我很多工作中的問題，為李老師的專業(yè)點(diǎn)贊。 ——中國(guó)銀行 蔡經(jīng)理 

• 打造企業(yè)新中層

   

  第一天、管理認(rèn)知與角色定位第一章管理認(rèn)知——從優(yōu)秀到卓越1.誰(shuí)是管理者？何謂管理？Ø深度認(rèn)知管理與管理者。2.我能貢獻(xiàn)什么？Ø強(qiáng)調(diào)責(zé)任，注重價(jià)值，關(guān)注外部世界。3.做了=執(zhí)行？服從=執(zhí)行？Ø如何做“結(jié)果”？如何確保人人直奔結(jié)果？4..

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• 打造企業(yè)新中層

   

   課程說(shuō)明： 中層不懂帶人，自己就得干到死，企業(yè)就要跟著倒霉！如果擁有一支強(qiáng)大的中層管理隊(duì)伍，企業(yè)就不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略就不會(huì)“流產(chǎn)”。 中層強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)，企業(yè)若沒有一支有力的中層隊(duì)伍，高績(jī)效、高成長(zhǎng)只是喊喊口號(hào)，空談而已；中層若缺乏應(yīng)有的管理能力..

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• 打造企業(yè)新中層

   

  第一部分、自我管理一、管理者的角色認(rèn)知與定位1. 中層角色認(rèn)知的誤區(qū)1) 民意代表；2) 同情者；3) 只代表個(gè)人意見；4) 傳話筒；5) 業(yè)務(wù)員。2. 中層角色的三個(gè)維度1) 作為下屬的角色²體現(xiàn)上級(jí)的意志（替身）²上司永遠(yuǎn)是對(duì)的；²切忌議論上司的是非；²不搶上..

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• 打造企業(yè)新中層

   

  前言：中層強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)/不懂帶人，你就自己干到死第一章 從優(yōu)秀到卓越：7個(gè)基本問題1. 誰(shuí)是管理者？2. 我能貢獻(xiàn)什么？3. 做了=執(zhí)行了嗎？4. 責(zé)任會(huì)跳來(lái)跳去嗎？5. 我的客戶是誰(shuí)？6. 決策是否尋求意見一致？7. 執(zhí)行力是制度的問題還是人的問題？說(shuō)明 ：進(jìn)行討論并提出具體的操作方法案例：德魯克的思想與工作到..

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• 高效執(zhí)行－打造企業(yè)高效執(zhí)行力

   

  【前言】 為什么美好的企業(yè)戰(zhàn)略總是難以成為美麗的現(xiàn)實(shí)呢？ 為什么經(jīng)由論證的目標(biāo)總是難以變成具體的結(jié)果呢？ 為什么無(wú)懈可擊的方案和設(shè)計(jì)總是難以成為真正的利益和績(jī)效呢？ 為什么煞費(fèi)苦心的制度和流程總是一次又一次變成了紙上談兵呢？ …… 畢竟，事情總是要有人“去做”才能完成的， 因..

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• 塑造企業(yè)文化-打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

   

  企業(yè)文化培訓(xùn)（一）、什么是企業(yè)文化？ 　●企業(yè)文化的層次 　●企業(yè)的物質(zhì)文化 　●企業(yè)的行為文化 　●企業(yè)家行為對(duì)企業(yè)文化的影響 　●企業(yè)的制度文化 　●企業(yè)的精神文化 　●企業(yè)精神的基本特征 　●文化的層次性與企業(yè)的關(guān)系 企業(yè)文化培訓(xùn)（二）、如何塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化 　●注意..

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