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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：管理者的高效溝通 | |
| 主講老師：秦?zé)樍?/a> 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元：引論 富蘭克林·羅斯福“爐邊談話” 第二單元：溝通之道 1. 溝通的基本概念 2. 溝通三要素 3. 溝通漏斗原理 4. 溝通基本方式 【案例：《荒島余生》、沒有溝通管理的.. | |
| 課程名稱：教練式員工輔導(dǎo) | |
| 主講老師：艾博 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元：人才是制造出來的 1教練輔導(dǎo)能力是中層的核心能力 1.1小組討論：下屬有哪些不足？ 1.2何為完美團(tuán)隊(duì)：下屬的長板互補(bǔ) 1.3管理學(xué)界定論：管理者70%的精力在下屬的輔導(dǎo) 2教練輔導(dǎo)不力的原因：缺少模型 3五種場景.. | |
| 課程名稱：精益管理培訓(xùn) 面向服務(wù)型企業(yè)的精益管理培訓(xùn) | |
| 主講老師：趙穎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：服務(wù)型企業(yè)為什么要引入精益管理？ 1、精益的定義 精益的起源及發(fā)展 精益的五大原則 增值和非增值 2、精益實(shí)現(xiàn)的路徑 3、實(shí)施精益管理的價(jià)值 二、八大浪費(fèi) 1、八大浪.. | |
| 課程名稱：經(jīng)銷商開發(fā)與管理培訓(xùn)課程大綱 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：前言：“高度競爭時(shí)代”的營銷核心理念： 主動(dòng)服務(wù)營銷之理念轉(zhuǎn)型，勢在必行 1、服務(wù)營銷理念的轉(zhuǎn)變 從傳統(tǒng)以產(chǎn)品為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻粜枨鬄閷?dǎo)向 以創(chuàng)造滿意度為目的，創(chuàng)造客戶的.. | |
| 課程名稱：店鋪數(shù)據(jù)分析 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一:店鋪經(jīng)營數(shù)據(jù)構(gòu)成 1、- -切讓數(shù)據(jù)說話 2、業(yè)績數(shù)據(jù)分析問題樹 3、店鋪數(shù)據(jù)報(bào)表種類知多少 5、數(shù)據(jù)化管理、與分析步驟 案例分享 模塊二:門店銷售數(shù)據(jù)分析 1、總銷售數(shù)據(jù) 2、總銷售成本、 3、總同比 4、.. | |
| 課程名稱：向上管理 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：1、 向上管理的總原則 把上級當(dāng)“人”看 寬容上級的“錯(cuò)誤” 培養(yǎng)共同愛好 處理上級身邊人關(guān)系 ɨ.. | |
| 課程名稱：贏在責(zé)任 | |
| 主講老師：企業(yè)全員 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元 責(zé)任意識的塑造 一、我負(fù)責(zé)，我成長 1、責(zé)任=機(jī)會 2、機(jī)會在身邊 3、成功源于責(zé)任 二、負(fù)責(zé)任的誤區(qū) 1、“這不是我的事” 2、“這不是我的錯(cuò)” 3、&ldqu.. | |
| 課程名稱：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 | |
| 主講老師：王長震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：商業(yè)模式創(chuàng)新 1.什么是商業(yè)模式 2.萬達(dá)商業(yè)模式解讀 3.摩拜單車商業(yè)模式解讀 4.某國內(nèi)某光伏農(nóng)業(yè)公司的模式創(chuàng)新 5.優(yōu)秀的商業(yè)模式有哪些特征 實(shí)戰(zhàn)演練：解讀你身邊企業(yè)的商業(yè)模式 第二講：組織創(chuàng)新 1.企.. | |
| 課程名稱：管理者的自我風(fēng)格管理與塑造 | |
| 主講老師：岳克國 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的基本認(rèn)知 1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者 A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能 B、如何看待員工的表現(xiàn) C、從企業(yè)成功分析管理模式 D、管理思維轉(zhuǎn)化方式 2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別 A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ) B、如何應(yīng)對管理的兩.. | |
| 課程名稱：高效員工輔導(dǎo)與培訓(xùn) | |
| 主講老師：金鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 如何對下屬進(jìn)行培訓(xùn)與輔導(dǎo) 1、如何在崗培訓(xùn)員工 2、培訓(xùn)需求分析的四個(gè)維度 3、如何進(jìn)行任務(wù)分解 4、在職培訓(xùn)四個(gè)步驟 5、診斷員工績效問題的原因 6、如何進(jìn)行有效的績效面談 .. | |
| 課程名稱：高效的時(shí)間管理 | |
| 主講老師：岳克國 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、開篇——你的時(shí)間是怎樣被浪費(fèi)的？ 1、時(shí)間浪費(fèi)的主要因素-測試題 2、時(shí)間浪費(fèi)的主要內(nèi)部因素 3、時(shí)間的四個(gè)特性認(rèn)知 4、個(gè)人時(shí)間資本分析 二、正文——高效時(shí)間運(yùn)用的技巧 .. | |
| 課程名稱：優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)思維－問題分析與解決 | |
| 主講老師：金樹松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介： [課程詳細(xì)大綱] 上午 引言 通過理性思維，創(chuàng)造管理優(yōu)勢 小游戲：解決問題的思維比較 1、直覺思維的經(jīng)驗(yàn) 2、理性思維的流程和信息 3、理性思維的5個(gè)大步驟20個(gè)精細(xì)流程 模塊一 形勢判斷（SAP）&mdash.. | |
| 課程名稱：現(xiàn)代企業(yè)頂層治理實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：艾博 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元：戰(zhàn)略經(jīng)營的頂層治理 1戰(zhàn)略經(jīng)營的演變 2戰(zhàn)略經(jīng)營的九個(gè)環(huán)節(jié) 3戰(zhàn)略落地的六個(gè)步驟 4戰(zhàn)略管理中的組織與分工 4.1黨組織經(jīng)營戰(zhàn)略的四個(gè)職能 4.2董事會經(jīng)營戰(zhàn)略的四大目標(biāo)與三大權(quán)限 4.3總經(jīng)理辦公室經(jīng)營戰(zhàn)略的六.. | |
| 課程名稱：銀行理財(cái)經(jīng)理營銷綜合技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：馮淼 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：本課程主要分為四個(gè)部分 《市場開發(fā)》 《保險(xiǎn)/基金營銷》 《客戶維護(hù)》 《CRM系統(tǒng)會員管理》 第一部 《市場開發(fā)》 一 計(jì)劃和活動(dòng) 前言：銀行銷售經(jīng)理的目標(biāo)客戶群分析 銀行銷售經(jīng)理的STP客戶細(xì)分 制定三級工作計(jì)劃.. | |
| 課程名稱：目標(biāo)管控與績效管理 | |
| 主講老師：艾博 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：前言：有些事情我們不知道自己不知道 第一單元 戰(zhàn)略落地與目標(biāo)管理 1案例：某連鎖企業(yè)戰(zhàn)略與日常工作脫節(jié) 2戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵 2.1戰(zhàn)略18問 2.2戰(zhàn)略目標(biāo)如何分解到月、天、人、客戶、產(chǎn)品 3目標(biāo)與權(quán)限的平衡 3.1責(zé)權(quán)匹配.. | |
| 課程名稱：有效溝通 | |
| 主講老師：金鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講、詮釋溝通—無處不在的溝通 1、認(rèn)知溝通：（1）溝通的結(jié)構(gòu) （2）溝通的功能（3）溝通的流程 2、檢測溝通：（1）互動(dòng)項(xiàng)目：電波速遞 （2）互動(dòng)項(xiàng)目：你說我做（3）互動(dòng)項(xiàng)目：心有靈犀 第二講、溝通障礙分析 1、.. | |
| 課程名稱：MTP中高層綜合管理技能提升 | |
| 主講老師：張鋒波 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡介：第一部分 中層管理者的角色認(rèn)知與職業(yè)心態(tài) 1. 案例分析：優(yōu)秀管理者VS平庸管理者 2. 討論：怎樣的管理者才是稱職的？ 3. 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型 4. 從優(yōu)秀員工到優(yōu)秀管理者的角色轉(zhuǎn)變 5. 管理者的角色錯(cuò)位 1) 向.. | |
| 課程名稱：管理轉(zhuǎn)身—管理角色價(jià)值認(rèn)知 | |
| 主講老師：岳焱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章：修己達(dá)人—管理者角色認(rèn)知與任務(wù) 一、管理者在企業(yè)發(fā)展過程中的作用與所需具備的觀念 案例分析：不同企業(yè)的經(jīng)營管理區(qū)別——管理者思維和管理有什么關(guān)系？ 二、管理者常見的思想與管理誤區(qū) 三、.. | |
| 課程名稱：創(chuàng)新思維與管理工具應(yīng)用沙盤模擬 | |
| 主講老師：秦瑋琳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元：引論 如何將200ml水裝入100ml的杯子 【案例：特斯拉的創(chuàng)新模式】 第二單元：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升 1. 思想的力量 2. 什么是創(chuàng)新思維？ 3. 結(jié)構(gòu)思維構(gòu)建 4. 創(chuàng)新性思維接收信息 【案例：北京有.. | |
| 課程名稱：員工激勵(lì)與績效提升 | |
| 主講老師：于亞彤 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：破冰 一、 重新定義新時(shí)期管理 1. 你對新生代知多少？ 1) 新生代的特征 2) 新生代的生活方式 3) 新生代對工作的看法 2. 新生代員工帶來的管理挑戰(zhàn) 1) 他們眼中的管理者 2) 常見管理誤區(qū)及沖突 3) 新.. | |
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